大家有沒有這種經(jīng)歷：讀了很多書，讀的時(shí)候激情澎湃，甚至當(dāng)時(shí)因?yàn)槊涝~美句，反復(fù)的對(duì)著書默記和標(biāo)注，發(fā)現(xiàn)合上書本卻想不起只言片語？讀書的過程中一味的追求完整度，在意是不是完整的讀完了，畫出思維導(dǎo)圖了，最后發(fā)現(xiàn)除了留下精美的筆記感動(dòng)自己，卻沒有真實(shí)的改變？讀書追求量多，以為量變引起質(zhì)變，但是發(fā)現(xiàn)只讀不思考的讀書法，形如吃飯不嚼囫圇吞棗啥味道也沒嘗出來……這些讀書和學(xué)習(xí)法，相信大家都不陌生，或許說的就是此刻的你。

今天就給大家介紹一下《認(rèn)知覺醒》這本書中提到的“觸動(dòng)學(xué)習(xí)法”。所謂的觸動(dòng)學(xué)習(xí)法，指的是在你讀一本書或者聽一門課時(shí)，選取最讓你觸動(dòng)的那一點(diǎn)去學(xué)習(xí)，可以是一個(gè)案例，一個(gè)觀點(diǎn)，甚至是一句話，只要真正的觸動(dòng)到你并讓你有行動(dòng)的想法，這本書的價(jià)值就已經(jīng)提現(xiàn)了。

為什么說有的時(shí)候我們讀書時(shí)候發(fā)現(xiàn)作者的邏輯和體系確實(shí)很好，但是也只是看著好，真正聯(lián)系到自己時(shí)候，發(fā)現(xiàn)距離很遙遠(yuǎn)，這就說明目前這個(gè)知識(shí)點(diǎn)和你當(dāng)前的認(rèn)知有一定的差距，知識(shí)本身是好，但是還不適合你，所以大可以大膽的舍棄，等自己認(rèn)知達(dá)到一定程度時(shí)候再拿為所用。所以說日常看到看不懂的書或者聽不懂的課先不要為難自己，拿到一邊放一放，時(shí)機(jī)成熟了，有些知識(shí)就自然而然懂了。我們能每次把最為觸動(dòng)自己的點(diǎn)學(xué)習(xí)好運(yùn)用好就已經(jīng)很不錯(cuò)了。其最為直觀的表現(xiàn)觸動(dòng)有以下三點(diǎn)：

1.觸動(dòng)你的點(diǎn)你自己可以用語言表述出來，只有自己真正理解和復(fù)述了，才能給對(duì)方講的清楚，講的明白。不是有句話說的好么“給別人講述知識(shí)的過程中，把對(duì)方當(dāng)成三歲小孩”。

2.觸動(dòng)的點(diǎn)可以日后需要的時(shí)候順利提取出來。任何當(dāng)時(shí)看的時(shí)候觸動(dòng)很大，但是日后需要比如寫作或者實(shí)踐過程中沒有一點(diǎn)印象，這種都是偽觸動(dòng)”，有的只是一堆零碎的知識(shí)碎片，對(duì)于所謂的建立認(rèn)知體系沒有太大作用，完全可以先舍棄。

3.觸動(dòng)的點(diǎn)可以日常拿來經(jīng)常練習(xí)和實(shí)踐，實(shí)踐是產(chǎn)生強(qiáng)關(guān)聯(lián)的終極方法。學(xué)習(xí)不是為了知道，更不是為了積攢知識(shí)，而是為了發(fā)生真實(shí)的改變。而行動(dòng)就是你最直接的校驗(yàn)者。慢慢的你會(huì)經(jīng)過鍛煉成為認(rèn)知上的強(qiáng)者，行動(dòng)上的巨人。

無論閱讀、寫作、養(yǎng)成習(xí)慣、鍛煉技能等等這些，最后都驗(yàn)證了一個(gè)道理：就是當(dāng)你逐漸的突破舒適區(qū)邊緣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)很快。久而久之，做任何事也會(huì)變得越來越簡(jiǎn)單。