? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信豐458劉玉梅
? 在今年的暑假，我有幸參加了興成長計劃信息化2.0網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)，從陌生到熟悉，每個星期四的晚上都在等待著老師的上課，七周七節(jié)課讓我收獲滿滿。
? 第一節(jié)課，何其鋼老師的《微信小程序的創(chuàng)新應(yīng)用案例》，干貨滿滿，何老師的課非常的好，聽課以后覺得原來微信小程序還可以這樣用，何老師用實際的案例講劈微信小程序的應(yīng)用，可操作性強(qiáng)。
? 第二節(jié)課，唐曉勇校長的《技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》，讓我了解了一個模式，從技術(shù)到課堂到課程再到人，以技術(shù)作為支撐，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，設(shè)計學(xué)習(xí)，讓孩子的學(xué)習(xí)更加的簡單明了，更高效。通過信息技術(shù)的應(yīng)用將傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行了新的變革。
? 第三節(jié)課，梁勇校長的《教學(xué)PPT的設(shè)計與制作》，非常實用的一節(jié)課，PPT的設(shè)計與制作教師的教學(xué)息息相關(guān)，聽這節(jié)課之前，我只會幾款簡單的制作PPT的軟件，技術(shù)上也偏于基礎(chǔ)，這節(jié)課讓我了解了PPT更多的制作知識，課后，根據(jù)所學(xué)知識，為學(xué)校做了一個PPT。感謝老師的講解。
? 第四節(jié)課，王思思老師的《跨學(xué)科視野下的自然筆記》，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生形成持續(xù)性的理解，跨學(xué)科整合，跨學(xué)科自然筆記自身真實情景解決實際問題，基于教材，基于主題，基于生活?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，不讓知識單一，更能培養(yǎng)孩子觀察能力和動手能力，自然筆記更能激發(fā)孩子的求知欲。跨學(xué)科更使學(xué)科之間融會貫通。
? 第五節(jié)課，朱思思老師的《教學(xué)實踐中的思維導(dǎo)圖》，聽完課后，我想要嘗試在數(shù)學(xué)課堂上讓孩子們制作思維導(dǎo)圖，我想這對孩子們學(xué)習(xí)很有幫助，孩子們也會很喜歡，感謝老師耐心細(xì)致的講解，還向我們推薦了幾個實用的思維導(dǎo)圖軟件。
? 第六節(jié)課，陳曉粧老師的《學(xué)習(xí)類APP的教學(xué)應(yīng)用》，向我們展示了學(xué)生用APP做的小視頻，使我對學(xué)習(xí)APP大開眼界，也對APP軟件應(yīng)用到學(xué)習(xí)上有很大的興趣。
? 第七節(jié)課，鐘文妙老師的《項目式學(xué)習(xí)（PBL）設(shè)計》，讓我看到很多沒有接觸過的東西，這次課程學(xué)了很多，需要慢慢學(xué)習(xí)，在課中，我看到了項目式學(xué)習(xí)的高效性，希望在以后的教學(xué)中，利用新學(xué)的教學(xué)方法，一展身手。
? 通過這次提升班的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教師信息素養(yǎng)勢在必行?，F(xiàn)代信息技術(shù)已滲透到教育的各個方面，徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來的變化，教師就必須進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，不斷提高信息素養(yǎng)，并以此作為滲透整素質(zhì)教育的核心要素，在教育觀念上緊跟時代發(fā)展的步伐，做知識，新技術(shù)的學(xué)習(xí)者，做新課程的設(shè)計和開發(fā)者，在教育教學(xué)中應(yīng)自覺加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)的養(yǎng)成與提高，與時俱進(jìn)，樹立終身理念。
