今天早上剛上完課回到辦公室，還沒(méi)有來(lái)得及喝口茶，一位今年畢業(yè)的學(xué)生就閃到我面前，興高采烈地對(duì)我說(shuō)，呂老師，我今天聽(tīng)你課啦，你講課太有激情啦，做你的學(xué)生一定是幸福的。我雖然已經(jīng)年過(guò)不惑，卻輕易地被學(xué)生一句夸獎(jiǎng)弄暈乎了。很有了一些欣慰和自豪。但仔細(xì)一想，我就迷惑了，這個(gè)學(xué)生聽(tīng)了我三年的課沒(méi)有說(shuō)過(guò)自己幸福，偷聽(tīng)了一會(huì)兒課卻得出了幸福的結(jié)論，這是什么道理呢？這個(gè)道理姑且不論，我想到：做為一名教師，我憑什么給學(xué)生幸福？

誠(chéng)然，我們都知道，教育是要給人幸福的工作。但是據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)和觀察，當(dāng)今的學(xué)校教育很少讓學(xué)生感到幸福，做為教育者的教師也是如此！不用去做統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)據(jù)調(diào)查分析，這個(gè)結(jié)論肯定會(huì)得到絕大部分老師和學(xué)生的認(rèn)可。在這樣的現(xiàn)實(shí)面前，我憑什么給學(xué)生幸福？我不是在質(zhì)疑，我是在思考?，F(xiàn)實(shí)就是這樣的現(xiàn)實(shí)，做為一名教師難道除了屈從和茍且再?zèng)]有辦法了嗎？不是在課堂之外，不是在課文之外，不是在練習(xí)之外，而是就在課堂上，在課文里，在練習(xí)中，學(xué)生可以得到快樂(lè)幸福。如何做到呢？借那位偷聽(tīng)課的學(xué)生的眼睛來(lái)看，一位讓學(xué)生在課堂感到幸福的老師是有激情的。有激情的老師本身在幸福狀態(tài)，本身在享受講課的過(guò)程。另外，她一定也觀察到了學(xué)生陶醉在課堂，看到了學(xué)生的笑容，聽(tīng)到了歡快的笑聲。要達(dá)到這樣的效果需要老師有帶給學(xué)生笑容的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技藝。我不知道自己是不是做到了，或者說(shuō)能經(jīng)常做到，我只能說(shuō)，雖不能焉，心向往之。圍繞這個(gè)問(wèn)題的思考還會(huì)繼續(xù)，我希望自己真能成長(zhǎng)為一名能讓學(xué)生感到幸福的老師！

后記：讀霍導(dǎo)的博文及簡(jiǎn)書(shū)文章許久了，心向往之許久了。讀馬少文字亦不少了，竊慕之許久了?？磭?guó)興阿崔都不甘寂寞緊隨著行動(dòng)起來(lái)了，我終于由心動(dòng)而手動(dòng)了。今天晚上用了近二小時(shí)才寫(xiě)下這點(diǎn)文字。好在，開(kāi)始了！勉乎哉！