“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。″天氣漸漸變好，天上風(fēng)箏多了，地上孩子也多了。這讓我想起了《村居》這首詩(shī)。這是一個(gè)好的現(xiàn)象，我們開(kāi)學(xué)的日子指日可待。

時(shí)間過(guò)的太匆匆，轉(zhuǎn)眼間時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七周了。剛開(kāi)始大家還非常不熟悉網(wǎng)課。經(jīng)過(guò)這幾周的磨合，大家已經(jīng)熟悉了這種模式，這個(gè)節(jié)奏。前兩周很多同學(xué)都不聽(tīng)網(wǎng)課，或是聽(tīng)的比較晚。后來(lái)每次聽(tīng)完課之后，都要在群里面發(fā)沒(méi)有聽(tīng)課的名單，并督促他們認(rèn)真看回放。并和他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，問(wèn)問(wèn)孩子的情況。后來(lái)學(xué)生們都學(xué)會(huì)了聽(tīng)網(wǎng)課，每次都是全勤。這個(gè)問(wèn)題解決了而另一個(gè)問(wèn)題接踵而至。他們雖然都聽(tīng)網(wǎng)課了，可是他們的作業(yè)不做了。每次我都要在群里催上幾回，并且繼續(xù)和他們的家人保持聯(lián)系。在聯(lián)系中我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)問(wèn)題。第一，有些家長(zhǎng)根本就沒(méi)有監(jiān)督孩子上網(wǎng)課。家長(zhǎng)不監(jiān)督，再加上孩子沒(méi)有自主性，所以他們即便是聽(tīng)課了，作業(yè)也不做。有一次我做家訪。當(dāng)時(shí)已經(jīng)11點(diǎn)了，孩子在聽(tīng)網(wǎng)課，可是家長(zhǎng)還沒(méi)有起床。還有一個(gè)同學(xué)總是交空作業(yè)，寫幾個(gè)字“已完成"，老師打回去之后再寫幾個(gè)字再交上來(lái)，連續(xù)打回了三次。和他們家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)也不回應(yīng)。第二，有些家長(zhǎng)非常在意孩子學(xué)習(xí)，只是孩子和父母有抵觸情緒。像這樣的孩子，我在做家訪的時(shí)候就告訴父母，對(duì)于這樣的孩子，我們要有耐心。在教育他的時(shí)候，不要把它看成是自己的孩子，把他看成是別人的孩子。因?yàn)橹挥形覀儼阉闯蓜e人的孩子，我們才可能客氣點(diǎn)，我們才可能耐心點(diǎn)。我們總是對(duì)自己孩子好不客氣。這樣很容易造成孩子對(duì)父母有抵觸情緒。長(zhǎng)此以往，造成惡性循環(huán)，后果不堪設(shè)想。第三，家長(zhǎng)越是在意孩子的學(xué)習(xí)，越是監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，越是有耐心，他們的孩子就越來(lái)越優(yōu)秀。前兩周，我們班有些家長(zhǎng)根本不檢查孩子作業(yè)。對(duì)于這種情況，我在他們的作業(yè)上就批這樣的文字：請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真批改作業(yè)，讓孩子看到您的認(rèn)真與負(fù)責(zé)。對(duì)于那些監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，他孩子的作業(yè)上我這樣批：家長(zhǎng)越認(rèn)真越負(fù)責(zé)，孩子就會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。我總是想方設(shè)法讓家長(zhǎng)起到監(jiān)督的作用，讓孩子好好學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)這幾周的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了很多知識(shí)。對(duì)孩子的教育要慢慢來(lái)，更不能急躁上火。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，我們要夸夸他。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)差的時(shí)候，我們要拉拉他。當(dāng)孩子慢的時(shí)候，我們要等等他。