爽寶雖然2歲多點(diǎn)，但是按照之前請(qǐng)教各位老師的收獲所得，讓我感觸特別深的是：相信做到-及時(shí)鼓勵(lì)-繼續(xù)堅(jiān)持，而我在旁邊的角色就是說：加油！不著急，媽媽可以等！豎大拇指！再來一次……！

故事一：比如他主動(dòng)層疊凳子的舉動(dòng)，真的讓我非常意外。起初可能只是好玩，搬了一個(gè)，疊在其他凳子上。因?yàn)榭吹?，于是用大拇指表達(dá)對(duì)他的肯定。接著，他把爸爸所坐的凳子，再疊上一個(gè)，當(dāng)他疊完以后看著我，并且說：“媽媽起來”，我在及時(shí)的給予他大拇指鼓勵(lì)的同時(shí)，告知他：“媽媽還沒有吃完飯呢，請(qǐng)你等一等”他確是聽懂，更愿意相信自己的眼睛，所以跑到我這邊，踮起腳尖看看碗中的米飯，確認(rèn)媽媽說的是事實(shí)，于是跑開去玩耍，讓人意想不到的是，當(dāng)他看到我，拿著碗走進(jìn)廚房時(shí)，居然飛快的跑過來，將這個(gè)凳子妥妥的拿起，疊起來，看到此刻時(shí)，微笑*手勢(shì)*語言齊刷刷的一起，結(jié)果是他開心我詫異，更相信了每個(gè)年齡段孩子的特征表現(xiàn)---秩序！

故事二：自己穿鞋。帶上寶貝去肯德基玩滑滑梯，玩過后，準(zhǔn)備去商場(chǎng)坐電梯購(gòu)物時(shí)，要穿鞋時(shí)，蹲下來與寶貝溝通，你試一試吧。還真別說，他很有節(jié)奏和方法，先讓自己坐下，將腳伸到鞋子里，這時(shí)發(fā)現(xiàn)腳不能全全入學(xué)時(shí)， 看著我，求助的表情，我只是笑一笑，坐在旁邊說：“寶貝，加油！不著急，媽媽可以等一等”可能是他看到我的舉動(dòng)真沒有動(dòng)手幫助的樣子，所以，再一次嘗試，伸伸腳，解開鞋帶（粘口），發(fā)現(xiàn)哪不對(duì)，鞋子沒有穿進(jìn)去，于是站起來再伸一伸，如他所言：好了。繼續(xù)著穿另一只鞋……不得不說在過程中給予孩子肯定的鼓勵(lì)意義非比尋常。