??當(dāng)我看到這個(gè)名字時(shí)，我很好奇。我在朋友圈經(jīng)常會(huì)看到一些大咖們說(shuō)參加了某某私董會(huì)，我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得，這私董會(huì)一定很高端，都是大咖級(jí)別的會(huì)議，很難接觸到。

沒(méi)想到的是，咱們拆書(shū)幫年后的第一次活動(dòng)就是私董會(huì)，我想，原來(lái)私董會(huì)離我也不遠(yuǎn)?。∮羞@么好的機(jī)會(huì)可以為我解惑，絕不能手“軟”啊！自然是第一時(shí)間占位啦！

帶著好奇來(lái)到會(huì)場(chǎng)，在催化師張宇星老師的引領(lǐng)下，每個(gè)人都做了保密承諾，很?chē)?yán)謹(jǐn)！

私董會(huì)源起于美國(guó)，是專(zhuān)門(mén)為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人解決和處理的問(wèn)題是企業(yè)面臨的最全面、最尖銳、最核心、最綜合的問(wèn)題，而非某一方面的、專(zhuān)業(yè)性的問(wèn)題；私董會(huì)所能提供的幫助也是最私密、最復(fù)雜、最實(shí)質(zhì)的幫助。

在催化師張宇星老師的引領(lǐng)下，流程一步一步的走完。提案， 表決， 闡述 ，提問(wèn) ，澄清 ，分享和建議 ，總結(jié) ，反饋。

我也是極盡所能的參與其中，在催化師張宇星老師的引領(lǐng)下提問(wèn)者不斷地提問(wèn)再提問(wèn)聚焦問(wèn)題的本質(zhì)，尋找問(wèn)題背后案主的需求到底是什么，實(shí)際要解決什么問(wèn)題。

在這個(gè)過(guò)程中需要精力集中思考，特別有意思的是，幫助案主解決問(wèn)題的其他成員，在提出自己的疑惑，也就是想要問(wèn)案主的一些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題時(shí)，必須要以第一人稱“我”或“我們”開(kāi)頭，不能以“你”開(kāi)頭提問(wèn)。

回來(lái)后我就在思考，如果用“你”字開(kāi)頭提問(wèn)，會(huì)讓案主有被質(zhì)疑或拷問(wèn)的感覺(jué)，這樣案主會(huì)感到不適，內(nèi)心也許會(huì)排斥回答問(wèn)題。但以“我”或“我們”開(kāi)頭來(lái)提問(wèn)的話，會(huì)有一種我們是一個(gè)整體，這是我們共同的問(wèn)題，而不是針對(duì)我個(gè)人問(wèn)題的感覺(jué)。而提問(wèn)者本身在用“我”或“我們”提問(wèn)時(shí)，也像是在問(wèn)自己，這會(huì)讓提問(wèn)者有感同身受的感覺(jué)，同時(shí)提問(wèn)者在內(nèi)心也會(huì)去思考自己提出的問(wèn)題，心里也會(huì)有一份答案在。

所以這讓我想到了在家庭教育中，家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)的話術(shù)也是“你”怎么怎么樣，這更具有指責(zé)性的感覺(jué)，往往孩子的回答也帶有反駁的味道，導(dǎo)致溝通不暢，甚至挑起爭(zhēng)斗。如果家長(zhǎng)以“我”字開(kāi)頭來(lái)表述問(wèn)題的，那家長(zhǎng)其實(shí)是在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，比如，“我看到你用了30分鐘把一頁(yè)口算寫(xiě)完，我很吃驚也很生氣，真想扔了你的作業(yè)，我認(rèn)為這個(gè)速度有點(diǎn)慢，我擔(dān)心考試的時(shí)候，這樣會(huì)寫(xiě)不完卷子，我想我們是不是可以聊聊這個(gè)問(wèn)題，有什么方法可以幫助你提速”我想這會(huì)讓孩子更容易接受家長(zhǎng)的提議。

每參加一次線下活動(dòng)都會(huì)有很多的收獲，都會(huì)不同程度的引發(fā)我的思考，我現(xiàn)在越發(fā)的喜歡這種思考后的輸出。