同學們，今天咱們來學習第二課《鄉(xiāng)下人家》。請大家伸出右手的食指，跟老師一起來板書課題，齊讀課題，再讀讀的親切一點。

1.好，來看一下這節(jié)課的學習目標，齊讀學習目標。

2.課前大家已經(jīng)自主學習了課文，請看大屏上的這些生字詞，誰來挑戰(zhàn)一下！

范丞軒你來讀，“倘若”，請再讀一遍。你來讀，有兩個字的讀音你想提醒大家，冠和率，對他們都是多音字，他們還有一個讀音是——，你的積累真豐富！杜雨桐，你想提醒大家率的書寫，你的提醒非常重要。

率字在寫的時候，要先寫中間，再寫兩邊，最后十字在寫的時候橫要長，豎寫在豎中線上。請大家拿出練字本，將這幾個字寫在本兒上寫完后，同桌互改。

3.好，大家都已經(jīng)寫完啦，請大家打開課本翻到第四頁自由朗讀課文，遇到長句子和生字要多讀幾遍。另外，讀的時候還可以邊讀邊想象畫面。

時間到！誰來說一說，鄉(xiāng)下人家給你留下了什么樣的印象？王夢涵，你來說。鄉(xiāng)下真好！還有誰來？鄉(xiāng)下可以種樹，種瓜，養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，那孩子你能用一個詞或者一句話來概括自己的感受嗎？詩情畫意！誰還有？天上人間！

4.大家說的都很好，是啊，鄉(xiāng)下的景象是如此的美妙，那么在這么多的美景當中，最吸引你的又是哪一幅畫面？下面請大家?guī)е@個問題再讀課文，注意把簡單的句子都熟練，把難讀的句子多讀幾遍，把自己喜歡的句子，讀出感情來。好，開始吧！

好了，孩子們，假如咱們班現(xiàn)在要舉行一個鄉(xiāng)下人家的小畫展，你們會選擇哪一幅來入畫呢？

看來你們都是小畫家呀，那就請最先舉手的同學來說:你被屋前的瓜架深深的吸引了，這跟你的家很相似。你通過找關鍵詞“爬上、掛在、結出”，還有關鍵句“那紅的、青的瓜，長長的藤，綠綠的葉”，裝飾著農(nóng)家小院兒。哦，你們一家人還在下面乘涼哪！你真會觀察生活呀。那你覺得這瓜架比起那城里人的大石獅子，怎么樣??？哦，可愛多了！為什么？范正昊，你來補充吧，哦，瓜架顯得很溫馨，有家的味道，那石獅子和大旗桿顯得冷冰冰的，你真會總結。你還體會出鄉(xiāng)下人家善于用自己勤勞的雙手來裝點自己的家園。來，孩子們把掌聲送給他，真是一個會讀書的孩子！

作者運用對比的手法，突出了鄉(xiāng)下的獨特之美。我們可以給這幅畫取名為——，對，屋前瓜架圖。咱們一起來再讀一讀這一段，讀出作者對家鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情，

5.我們跟隨作者現(xiàn)在已經(jīng)從屋前來到了屋后，看看那里又有什么迷人的風景吧！

奧晴，你來讀一讀。你看到了什么？雨后春筍長得又快又多呀，你是從哪句話中體會到的哦？你找到了關鍵句“許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”。一個探字，寫出了竹筍，怎么樣??？對剛剛破土而出的樣子。那你能試著做一做這個動作嗎？真好，沒想到你還是個小演員，那來同學們跟著她一起來探起來哦！

好可愛的小竹筍啊，老師想問問你們這些小可愛，你們好奇地探出頭來是要干什么呀！這種擬人的寫法真有趣，咱們也來給這幅畫起個名字吧，好，咱們就叫 它雨后春筍圖。

6.其他的幾幅畫面又是什么樣的景象呢？請同學們用我們剛才“抓關鍵詞，邊讀邊想象畫面”的方法，小組合作學習，邊讀邊圈，畫出自己認為新奇有趣的句子，把它摘抄到你的抄寫本兒上。

好了時間到，第五組的代表第一個舉手了來，你們組先說:不同的花，依著時令，順序開放，好一幅“鮮花輪綻圖”！

第二組，你們覺得“雞鴨覓食圖”更打動你們，你們找到了母雞媽媽跟公雞爸爸都在用不同的方式守護著自己的孩子。第一組呢？你們找到了句子“鄉(xiāng)下人家在院里天高地闊的吃”！天高地闊的吃，天上有什么？天上有晚霞、飛鳥、有吹拂的微風，地上呢？有雞鴨、樹木、小花、小河。在這奇妙的大自然的懷抱里，他們邊享用晚餐，邊話家常，這樣的生活既是一幅畫，又是一首詩！這么美的文字。大家趕快再來讀一讀吧！

7.伴隨著紡織娘好聽的歌聲，人們進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，這一個個夢呀，一定也寄托了作者久別家鄉(xiāng)的留戀和思念，所以作者在文末墨深情地說（大家一起讀）——

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特迷人的風景！

孩子們，不知不覺中，天色已晚，我們今天的鄉(xiāng)間之旅就要結束了，我們一起欣賞了鄉(xiāng)村的春、夏、秋，這三個季節(jié)的美景，那么我們生活的這個鄉(xiāng)村，她的冬季又會上演一番怎樣的景象呢？請同學們聯(lián)系自己的生活實際，把自己生活的這個鄉(xiāng)村冬季的美景寫下來吧，這就是咱們這節(jié)課的作業(yè)。