? ? ? ? 林州市永和希望小學——王海榮

? ? 初夏是美的，那是有別于艷陽春的另一種美。如果說春天的美美在百卉爭妍，初夏的美就美在萬類競綠。再看那綠，層層疊疊，無邊無際！

? ? 初夏時節(jié)，各色野花都開了，紅的，紫的，粉的，黃的，像繡在綠地毯上的燦爛斑點；成群的蜜蜂在花叢中忙碌著，吮吸著花蕊，辛勤地勞作！我也不例外！

? ? 初夏的微風，帶著花的幽香飄進了林州市永和希望小學，在這所講奉獻、比勤奮、求創(chuàng)新的農(nóng)村小學駐足，因為去年秋天曾經(jīng)在這里播撒了“語文主題學習”的種子，現(xiàn)在正是拔高，抽穗的季節(jié)，怎能不來看看這棵苗子的長勢如何呢？

? ? 自從去年秋季我們學校有幸邀請到全國語文主題學習的專家，北京研究院，林州市語文主題學習研究會秘書長張貴栓老師來我校對語文主題學習“四型三讀”教學策略進行指導(dǎo)以來，我校半年多以來，在語文主題學習“四型三讀”教學策略的教學實踐中，不斷學習，研討，創(chuàng)新，已經(jīng)取得了很大的進步與提高。中高年級的語文老師對四個課型已經(jīng)運用自如，并且不斷創(chuàng)新，融入語文的工具性，人文性特點，結(jié)合自己的教學藝術(shù)，形成了一支永和希望小學語文主題學習“四型三讀”教學先鋒的教師隊伍。

? ? 我也是一名年輕語文教師，自從“語文主題學習”在林州大地如火如荼地開展以來，當時我正好也擔任高年級語文教學工作，我就積極學習，率先實踐，踐行中也碰到過好多困難，學生如何能自主學習？如何能在有限的課堂學習時間大量閱讀？展示課怎樣能做到快速有效……后來聽了張老師的“四型三讀”解讀講座，張老師為了給像我一樣困惑的老師指明道路，設(shè)計了“四型三讀”教學模式——整體預(yù)習、基礎(chǔ)閱讀、整合閱讀、拓展閱讀四種課型，每一種課型都有具體要求，應(yīng)該實現(xiàn)哪幾個目標都有詳細解釋。聽完講座后立刻覺得“語文主題”教學也不是那么遙不可及，原來那種“只在此山中，云生不知處”的感覺即刻煙消云散了，覺得前方道路一片光明！立刻回去再實踐，實踐中也碰到了很多問題，我通過不斷去聽課學習，總結(jié)反思；再實踐，再發(fā)現(xiàn)問題；再學習，再改正的過程，我對高年級語文課堂“四型三讀”教學有了一定方法?？上ツ暧州喌轿覔我荒昙壵Z文教學工作。去年秋天看著中高年級老師不斷學習，不斷修正的課堂后，感覺自己之前的課堂已有很多不足之處，尤其是語用點方面沒有清晰的眉目，深刻體會了“學如逆水行舟，不進則退”的含義！

? ? ?今年開春以來，學校讓嘗試著使用“四型三讀”策略對低年級語文教學滲透“語文主題學習”理念。我慢慢地在班級實踐，一步一步地嘗試。通過聽中高年級老師講課，不斷總結(jié)反思，不懂就問，尤其是在語用點方面我多次向她們請教。像我們學校付俊香老師，郭燕青老師都給了我很大的啟發(fā)和幫助，在實在沒有時間指導(dǎo)我的時候，她們會告訴我可以閱讀哪本書，哪幾頁查找。讓我在已有幾分燥熱的初夏感到絲絲涼意！

? ? 上周五接到學校開展第一學段“四型三讀”研討任務(wù)后，我認真思考，加上平時的實踐經(jīng)驗，我設(shè)計了一節(jié)一年級下冊《古詩二首》拓展閱讀課——《詩香荷園》，由于這一單元的主題是描寫夏季景色的，所以我的本節(jié)課就是圍繞描寫夏季景色來拓展閱讀的。我為了激發(fā)孩子學習古詩的興趣，又結(jié)合低年級考試特點來設(shè)計了本節(jié)課的語用點是：準確找到古詩寫的是什么時間，什么地點的景物！

圍繞寫景這個主題設(shè)計了三個學習目標：

1.學會兩首新古詩《所見》《納涼》，粗淺理解古詩的意思，積累古詩。

2.熟練掌握“借助圖片”“借助注釋”兩種學習古詩的方法。

3.激發(fā)學生自主學習古詩的興趣。

教學過程分：導(dǎo)入，溫故，拓新，運用，積累，賞析六個環(huán)節(jié)。

一、通過“唱古詩”，“背古詩”導(dǎo)入，營造了濃厚的學古詩氛圍。

二、溫習書本《古詩二首》：

1.強化“抓住主題”、“抓住關(guān)鍵詞”前兩種學習古詩的方法，以便本節(jié)課綜合運用。

2.引出課題《詩香荷園》，讓學生知道本節(jié)的主題是學習描寫夏季景物的古詩。

三、用“邊讀邊演古詩”的方法教學兩首古詩，在演的過程當中理解古詩意思，同時新授“借助圖畫”、“借助注釋”兩種學習古詩的方法。

四、綜合運用四種方法，自主閱讀《晚春》《暮江吟》《雪梅》三首古詩：

1.落實語用點，能正確找出古詩描寫的什么時間，什么地點的景物。

2.變換季節(jié)，讓孩子不要形成定式思維，檢測學生“舉一反三”的能力。

3.激發(fā)學生學習其它季節(jié)古詩的興趣。

五、通過背誦已經(jīng)學過的描寫春、夏、秋、冬四季的古詩:

1.鞏固積累古詩。

2.培養(yǎng)學生積累資源，分類整理資源的能力。

六、賞析是我設(shè)計的一個彈性環(huán)節(jié)，能讓課堂有一個彈性時間，以便于能更好的完成這次研討活動。

? ? 最后我用：“我希望我們的詩書香氣不僅彌漫在夏季的荷花園，還有春天桃花園，杏花園，秋天的每座果園，以及冬季的梅花園。希望一年四季彌漫在我們林州市永和希望小學的每個角落！”激發(fā)學生時時處處學習古詩的興趣，結(jié)束整節(jié)課的教學。

? 5月16日上午第三節(jié)，我對本節(jié)課向張老師、學校領(lǐng)導(dǎo)以及同事們做了匯報展示。課后，張老師以及各位老師的精彩點評，讓我對本節(jié)課的不足之處有了新的思路。對我以后在低年級開展語文主題學習“四型三讀”教學策略給與了指導(dǎo)性建議，又讓我在初夏的中午感到微涼。

? ?情深意濃伸手處，時有微涼不是風！