一、17-18世紀(jì)
受到啟蒙思想的影響，守舊的教育包括教會(huì)教育、古典中學(xué)、中世紀(jì)大學(xué)受到一些創(chuàng)新教育的沖擊，例如專門技術(shù)學(xué)校的開辦，以及一些列先鋒教育家，主張反封建，主張民主自由；反對(duì)宗教，主張理性思維。掀起了資產(chǎn)階級(jí)的大革命，推翻路易十三的統(tǒng)治。

資產(chǎn)階級(jí)革命之后一些資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)頒布了一些教育方案，這些教育方案雖然沒有實(shí)施，但是思想先進(jìn)，共同呼吁建立國(guó)家教育制度；主張人人都有平等的受教育權(quán)利，給成人、男女平等的教育機(jī)會(huì)；主張普及義務(wù)教育；主張教育的內(nèi)容要世俗化、科學(xué)化。

此時(shí)法國(guó)的中等教育除了新建的技術(shù)中學(xué)之外，保留了古典的文法中學(xué)。高等教育部分保留古典大學(xué)，如巴黎大學(xué)。

二、19世紀(jì)初等教育改革
19世紀(jì)歐洲都在呼吁初等教育的義務(wù)化、世俗化。法國(guó)也頒布了兩項(xiàng)改革初等教育的法案。

《基佐法案》國(guó)家聯(lián)合教會(huì)設(shè)立初等教育的學(xué)校，將學(xué)校的數(shù)量先提升上來。

《費(fèi)里法案》將初等教育義務(wù)化。對(duì)于初等教育實(shí)行三原則：義務(wù)、免費(fèi)、世俗化。

1.義務(wù)原則：規(guī)定6-13歲兒童強(qiáng)制入學(xué)；不送兒童入學(xué)的家長(zhǎng)規(guī)定接受罰款；接受家庭教育者，從第三年起每年接受國(guó)家的考試。對(duì)于一些貴族保留家庭教育的家庭，用考試來監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣保證全國(guó)的兒童能接受水平統(tǒng)一的初等教育。

2.免費(fèi)原則：幼兒園、小學(xué)免學(xué)費(fèi)，免雜費(fèi)。師范教育免學(xué)費(fèi)，免雜費(fèi)。

3.世俗化原則：取消學(xué)校宗教課程；取消牧師當(dāng)教育的權(quán)利；取消教會(huì)對(duì)學(xué)校的監(jiān)督權(quán)；學(xué)校設(shè)置公民道德課程，代替宗教教育的道德教育。

總結(jié)：《費(fèi)里法案》為法國(guó)的初等教育發(fā)展指明了方向，確立了原則，《費(fèi)里法案》的頒布與實(shí)施標(biāo)志法國(guó)初等教育進(jìn)入新階段，確立法國(guó)國(guó)民教育制度。

三、19世紀(jì)法國(guó)的教育管理體制
法國(guó)不同于英國(guó)的君主立憲制和議會(huì)制，法國(guó)實(shí)行中央集權(quán)的制度。拿破侖政權(quán)為了統(tǒng)一管理法國(guó)的教育，設(shè)立了最高教育行政機(jī)關(guān)，即帝國(guó)大學(xué)。任帝國(guó)大學(xué)總監(jiān)，為最高長(zhǎng)官。

1.在帝國(guó)大學(xué)的統(tǒng)一管理下，教育管理權(quán)利高度集中，帝國(guó)大學(xué)管理一切教育事務(wù)。

2.法國(guó)實(shí)行學(xué)區(qū)化管理，將法國(guó)劃分成學(xué)區(qū)，每個(gè)學(xué)區(qū)的總賬設(shè)立和管理各級(jí)各類學(xué)校。

3.學(xué)校的設(shè)立要接受帝國(guó)大學(xué)的批準(zhǔn)。

4.一切公立學(xué)校的教師要經(jīng)過帝國(guó)大學(xué)的委派，成為國(guó)家官吏。

法國(guó)建立的這一套中央集權(quán)的教育管理體制，對(duì)后世的許多國(guó)家都有借鑒參考的意義。