雷夫老師曾說過：假如一個孩子能專注于學(xué)校的學(xué)習(xí)，而且更重要的是專注于自己的夢想與目標(biāo)，他的人生會更美好。

卓越的孩子很專注，而且能專注很長的時間，他們不會被不重要的信息影響。

疫情期間響應(yīng)國家提出的“停學(xué)不停課號召”，我們班級也在學(xué)校有序的安排下，開展了線上學(xué)習(xí)的模式。一個多月的時間你悄無聲息的過去，家長們也從最開始的茫然、無助、焦慮、煩躁的狀態(tài)中逐步調(diào)整過來了，在系統(tǒng)的培訓(xùn)中也完成了“線下優(yōu)秀助學(xué)”的身份轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)在每天早八點(diǎn)鐘，班級的37名孩子，在家長的陪伴下就開始快樂的學(xué)習(xí)了。而最初我們的孩子是被動的、懶散的狀態(tài)，在老師智慧引領(lǐng)，家校不斷協(xié)調(diào)中，孩子們的學(xué)習(xí)逐步走向了正規(guī)的，有序的，專注的良性循環(huán)里。我也從一個人的孤軍奮戰(zhàn)，都帶領(lǐng)著多個家長團(tuán)隊共同前行。

為了在疫情期間讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的有效完成，學(xué)校所需各種資料及時上報，各項工作的有力開展，我選取優(yōu)秀的家長成立了多個學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮他們的輻射帶動作用。家校聯(lián)誼促進(jìn)了孩子們快速成長，也提升了家長的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，更讓班級的學(xué)習(xí)氛圍更加的濃郁。二月初我成立了“防疫小組”選取責(zé)任心強(qiáng)有號召力優(yōu)秀的4名家長，按照學(xué)號十人為一組，進(jìn)行每天關(guān)于疫情工作的統(tǒng)計和匯報，讓關(guān)于疫情防控的重要信息落實(shí)到每一個家庭中，并在最短最快的時間內(nèi)統(tǒng)計出學(xué)校需要上報的各種信息。

一周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)班級一半同學(xué)沒有很好的調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，每天學(xué)習(xí)不主動，作業(yè)完成慢、書寫差，家庭親子關(guān)系因為學(xué)習(xí)出現(xiàn)了各種危機(jī)，我及時成立班級優(yōu)秀家長宣講團(tuán)，邀請十二名優(yōu)秀家長，從自身的真實(shí)經(jīng)歷出發(fā)，講一講自己和孩子如何磨合，怎樣調(diào)整逐步達(dá)到和睦相處，快樂學(xué)習(xí)。他們的一些做法給了大家很多啟示：建立每日學(xué)習(xí)內(nèi)容打卡表，設(shè)立相應(yīng)的獎勵機(jī)制，每次學(xué)習(xí)以鼓勵為主，注意說話的語氣和方式，在班級里給孩子找一個最近的目標(biāo)，父母也參與到學(xué)習(xí)的過程中，孩子寫日記，媽媽用美篇或簡書記錄孩子每天的成長和變化，實(shí)在太生氣有摩擦遠(yuǎn)離孩子，讓自己的情緒得到暫時的緩解和控制，冷處理后再進(jìn)行溝通和解決，會少了幾分沖動，多一些理智和智慧。

我們班在疫情期間，每天安排語文數(shù)學(xué)、兩科內(nèi)容，每次的視頻課程不超過15分鐘，每周兩節(jié)小手工課程，一節(jié)音樂課程，每天堅持上下午各兩節(jié)體操，兩次眼保健操。周二有一節(jié)線上的山里紅美術(shù)，周日有一節(jié)彩虹花生命知疫課程。

最初的學(xué)習(xí)，沒有嚴(yán)格意義上的時間安排，各家針對孩子的作息時間進(jìn)行合理的調(diào)整，做到當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天完成即可。兩周后我們統(tǒng)一安排上午8點(diǎn)開始網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，11:30完成語文數(shù)學(xué)作業(yè)并提交到群里，下午時間完成專科內(nèi)容的作業(yè)展示。

為讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，看到自己每天的成長與變化，我開始整理孩子們的作品。因為資料多，工作量大，學(xué)校許多資料也要及時上交，我又邀請有網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，審美能力強(qiáng)，有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任，愿意犧牲自己時間為班級為孩子成長付出的家長成立了美篇設(shè)計小組。這樣，孩子們每天的優(yōu)秀作業(yè)就能夠及時的進(jìn)行整理，孩子們通過觀看美篇，及時看全班同學(xué)的作業(yè)，也能夠及時的找到自己與優(yōu)秀者的差距，就這樣在對比中不斷超越自己。在家長的全情陪伴下，在大家通力協(xié)作下，許多孩子尤其是原來弱勢的孩子，因為全情投入，因為專注學(xué)習(xí)，因為合理安排，因為不斷調(diào)整，能力提升很快，自己的潛能也極大激發(fā)出來了。

原來坐不住板凳的劉宗岳可以為了完成生命知疫課程的手抄報可以連續(xù)2個小時進(jìn)行創(chuàng)作。

原本學(xué)習(xí)就頭疼的孩子，因為媽媽的鼓勵和陪伴，因為自己的作品被老師表揚(yáng)，美術(shù)潛能被激發(fā)，接著就產(chǎn)生了一系列的變化，更愛畫畫了，更愛讀書了，更加愛學(xué)習(xí)了，書寫也越來越大方美觀了。

原本寫字潦草，討厭畫畫的肖同學(xué)，在媽媽的陪伴下，手抄報構(gòu)思越來越巧妙，朗讀越來越有感情了。

因為媽媽總是不斷提高要求，本不愛學(xué)習(xí)并書寫慢的杜同學(xué)，在媽媽不斷的學(xué)習(xí)調(diào)整改變教育方法后，也愛上了閱讀，愛上了學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在能完全跟上班級每天的線上授課任務(wù)，并積極完成課后作業(yè)，各項自主選擇的作業(yè)也完成的很好。母女倆的改變，讓遠(yuǎn)在北京工作的爸爸看在眼里，喜在心上。

因為學(xué)習(xí)總是發(fā)生家庭內(nèi)部小矛盾的劉同學(xué)，徐同學(xué)，因為媽媽不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，及時調(diào)整，孩子學(xué)習(xí)越來越主動，一個假期自己堅持在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)四十多節(jié)課，認(rèn)真完成作業(yè)，小日記，小作文寫的內(nèi)容豐富，題材多樣，孩子越來越陽光自信。

小小體育發(fā)揮組織引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)大家在家庭里進(jìn)行室內(nèi)的適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，廚藝展示比拼大賽在他的引領(lǐng)下也開展得如火如荼。媽媽及時把孩子一天的學(xué)習(xí)生活整理出來，以美圖秀秀形式在班級內(nèi)展示，帶動了一大批家長運(yùn)用現(xiàn)代小程序來記錄孩子成長。

班級的《日有所誦》活動開展的如火如荼，除了所有家長共同努力之外，我們還有班級小小領(lǐng)讀，他們從最初的膽怯、不自信，為了一個不到一分鐘的視頻要忙上半個小時甚至是更長時間的小白，到現(xiàn)在朗讀水平提高，鏡頭感超強(qiáng)，成為名副其實(shí)的朗讀者了。付出就會有成長。

許多的媽媽也開始用文字的形式，記錄和孩子一路走來的酸甜苦辣。把每一日的學(xué)習(xí)和生活過得有滋有味，用書寫的形式給歲月一個很好的交代，不負(fù)時光不負(fù)自我。疫情期間我們宅在家里，雖不能走出家門看世界，但隔著屏幕我們?nèi)藗€家庭一起成長。

線上學(xué)習(xí)期間，作為老師只能“隔屏興嘆”，及時調(diào)整工作思路培訓(xùn)家長做好助力，讓他們快速完成角色轉(zhuǎn)變，把看似簡單、平淡甚至煩瑣的線下學(xué)習(xí)經(jīng)營的有滋有味，借此時間，家庭成員共同提升，家庭氣氛更加和諧，閱讀氛圍也逐漸升溫不是很好的嗎？在發(fā)現(xiàn)矛盾后，我在第二周開始對家長進(jìn)行系列培訓(xùn)：做好家長的情緒疏導(dǎo)，交給教學(xué)方法，引導(dǎo)他們制定適合家庭的評比方案，同時讓家長結(jié)成學(xué)習(xí)共同體，家長的改變帶來孩子的快速成長。

當(dāng)追求卓越成為一種生活方式，孩子和家長的潛能都會極大的被激發(fā)。