文|小爽姑娘
讓我緊張了大半個(gè)月的述職，今天終于搞完啦！
每次述職都是一次蛻變！在這次述職過程中，我又學(xué)到了很多東西！??！
雖然我調(diào)侃自己每次述職都因緊張能去半條命，但每次述職結(jié)束后又收獲滿滿，讓我真是又恨又愛呀！
好啦，廢話不多說，講下今天述職學(xué)到的3件個(gè)人成長或職場發(fā)展的知識。如果你想深遠(yuǎn)發(fā)展，可以參考一下呦~
從整個(gè)事情的背景開始講起：
今天我講述完自己的述職之后，研發(fā)主管作為代表向我提問了幾個(gè)問題：
一是，你在實(shí)施組織輪流制的時(shí)候有沒有遇到什么問題，怎么解決的？
二是，你覺得在你所負(fù)責(zé)的模塊里，哪位成員是成長最快的？為什么？
三是，你認(rèn)為這個(gè)成員成長快的原因是什么？是團(tuán)隊(duì)因素？還是個(gè)人努力？
在回答了我們模塊成長最快的成員是Y同學(xué)之后，主管問的第3個(gè)問題就主要是深究Y同學(xué)的情況。
因?yàn)閅同學(xué)2018年入職的時(shí)候被分配到公司的另一條產(chǎn)品線了，當(dāng)時(shí)那邊團(tuán)隊(duì)的leader覺得他不大行，就把他分過來了。這個(gè)事情當(dāng)時(shí)研發(fā)主管知道，所以他的問題是：Y同學(xué)從當(dāng)時(shí)被放棄到現(xiàn)在成為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步最快的人，最主要的點(diǎn)在哪？
我一時(shí)回答不上來，切確地說，我根本沒有深度思考過這個(gè)問題。這是我把自己定位到管理方向后一個(gè)失職的地方。
之后，我的直系leader幫我填補(bǔ)了一下，他說：主要是溝通。以前Y同學(xué)的溝通能力比較差，慢慢融合之后，溝通這塊短板沒有了，成長也就可見得起來了。
結(jié)束述職之后，我回到自己的座位就開始反思回顧這個(gè)Y同學(xué)入職之后的成長史：
Y同學(xué)被分過來之后完全是由我?guī)饋淼?，這兩年確實(shí)因?yàn)闇贤ɡ斫獾膯栴}跟他置氣無數(shù)次。中間也和我們直系leader談過好多次他的問題，有時(shí)候真的是溝通不了，絕望到想要放棄。
比如，要實(shí)現(xiàn)一個(gè)功能細(xì)節(jié)的時(shí)候，我說：功能可以這么實(shí)現(xiàn)，但要注意影響分析，它可能影響到哪哪哪。這個(gè)話到他腦子里，理解就變成了：這個(gè)功能實(shí)現(xiàn)有問題，做不了？怎么可能呢？但他又沒辦法表述清楚真正的疑問，然后就和我battle。。。
我們leader也遇到很多次和他溝通不了的情況，中途甚至有一段時(shí)間，他都要放棄了，他說：要實(shí)在不行就算了吧，就把一些簡單的、邏輯沒有那么復(fù)雜的東西給他來做，其他的就讓別人做吧。
話是這么說，忙的時(shí)候該上還得上。2020年初的時(shí)候，因?yàn)镕X項(xiàng)目緊張，我?guī)е_始負(fù)責(zé)這塊。從2月到9月，大半年的時(shí)間，我?guī)е麉⑴c需求討論、溝通細(xì)節(jié)、分發(fā)任務(wù)、研發(fā)測試、review代碼等等，做了很多個(gè)大功能都是完全遵守這樣的流程去執(zhí)行。
到下半年的時(shí)候，我被分到HZ項(xiàng)目去了。FX這邊就留給他自己，一開始他也挺擔(dān)心的，第一次開會(huì)我也不大放心跟著去聽了?；貋碇?，他講了一下他的理解，我發(fā)現(xiàn)：嗯，沒什么問題！
之后，我就告訴他，以后的需求討論你自己去參加，要是實(shí)現(xiàn)有問題再找我討論。
慢慢地，他熟悉了整個(gè)流程，也掌握了一些溝通的技巧，后期FX就完全由他負(fù)責(zé)了。
我才意識到：欸！他溝通的那塊短板好像不見了！
當(dāng)他真正融入到了我們的工作流程里，掌握了一些溝通的技巧后，不僅搞得定FX那個(gè)項(xiàng)目，還可以自己組織模塊的迭代流程，甚至還能給我們提供很多建設(shè)性的意見。
在他溝通的這塊短板沒有了之后，他的成長就可見地飛速提升起來了。
他的進(jìn)步真的是有目共睹，我在給另一個(gè)W同學(xué)說“進(jìn)步最快的是Y同學(xué)”的時(shí)候，她表示“確實(shí)！FX那個(gè)項(xiàng)目讓他一下子變得不一樣了”。
從述職到回顧Y同學(xué)的成長史，我學(xué)到了3點(diǎn)：
1.管理人員要關(guān)注的不只是自身的發(fā)展，而是團(tuán)隊(duì)所有成員的發(fā)展。
在職場3年的時(shí)間，我更多關(guān)注的是自己的成長。
今年把自己的職場發(fā)展定位在管理方向之后，個(gè)人角色要發(fā)生明顯的變化，但我卻沒有意識到這一點(diǎn)。
在準(zhǔn)備述職PPT的時(shí)候，一直在關(guān)注的都是自己的成長歷程，卻忽視了個(gè)人定位背后的邏輯。
從研發(fā)主管問我的幾個(gè)問題里，我意識到:定位管理，就意味著你要幫助團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)價(jià)值、幫助成員實(shí)現(xiàn)成長，而不能只是關(guān)注自己的成長。
非管理人員，自己的努力帶來的就是自己的成長、自己的業(yè)績；管理人員，需要的是團(tuán)隊(duì)的業(yè)績、團(tuán)隊(duì)成員的成長，才算你管理到位了。
在多數(shù)技術(shù)人員眼里，“管理”屬于個(gè)“干雜活”的角色，很多時(shí)候確實(shí)是這樣。但一個(gè)能做好管理的人，他調(diào)配資源、培養(yǎng)人員、建立制度、項(xiàng)目規(guī)劃等多方面的綜合能力一定是很強(qiáng)的。
管理，不是專才，而是全才。我羨慕這樣的人，所以努力成為這樣的人。
即使你不是管理人員，多觀察身邊同事的成長，對自己未來的發(fā)展也很有好處噢~
2.無論是管理人員還是個(gè)人，了解、記錄自己或團(tuán)隊(duì)成員的成長非常重要。
這次述職的經(jīng)歷，再次說明了：無論工作還是生活，成長之路上記錄都是必不可少的！
Y同學(xué)的成長史其實(shí)我是很清楚的，但當(dāng)研發(fā)主管提問的時(shí)候，我居然啥也想不起來！其中有一個(gè)重要的原因是：過去沒有關(guān)注過這方面，也不大記錄，導(dǎo)致過去了就過去了，只能著眼于現(xiàn)在。
其實(shí)個(gè)人成長也是這樣的，回想一下自己十年前、五年前的狀態(tài)，和現(xiàn)在對比，明顯是成長了很多的。但是具體是怎么成長起來的呢？沒有幾個(gè)人知道。
記錄可以看到一個(gè)人的成長路徑，也能看出一個(gè)人怎樣得到最快的成長。不斷記錄、不斷復(fù)盤，既可以讓自己快速成長，也可以幫助別人快速成長（如果你記錄別人的成長的話）。
3.學(xué)會(huì)認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的短板，之后要么改進(jìn)，要么避免。
一個(gè)人知道了自己的短板是什么的時(shí)候，一定要重視。否則，它很可能成為“最短木桶”。
對付短板，我個(gè)人認(rèn)為有兩個(gè)方法：一是改進(jìn)，二是避免。
避免就是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，你發(fā)現(xiàn)自己要掉這坑，就避開唄。
避不開的怎么辦？改進(jìn)。
Y同學(xué)的溝通問題就是一個(gè)避免不了的問題，但他慢慢掌握了溝通技巧，之后個(gè)人成長就非?？?。
很多人無法認(rèn)識自己：不知道自己擅長什么，不知道自己的短板是什么。這樣的情況還是需要多一些歷練，去發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力。
這兩次的述職讓我意識到我的演講能力就是一個(gè)短板，別人上臺(tái)都表現(xiàn)得游刃有余，而我卻緊張到心都快跳出來了，導(dǎo)致該發(fā)揮的沒辦法發(fā)揮出來。以后演講也是一個(gè)不可避免的事情，所以要多練習(xí)，去彌補(bǔ)它。
好啦，以上就是我學(xué)到的3件事，希望對你有所幫助！
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