德普學(xué)校四一班教育戲劇工作坊后記
? ? ? 很開心也很有幸，昨天和咱們四一班的孩子們一起共建了教育戲劇《不會吼叫的獅子》。以下是我和助教們的教學(xué)后記和分享。
** 熱身游戲：我們的戲劇工作坊是從兩個游戲開始的，一個側(cè)重體會肢體語言，一個主要發(fā)展記憶和專注，孩子們都玩得很開心，并且做了總結(jié)。我們看見了孩子們腦洞大開的一面，還有純真活潑的一面。這是他們想象自己的身體成為世界上最小和最大的物體狀態(tài)。
** 團(tuán)隊初建：孩子們拿著一大疊動物圖片，開始分組討論，對有限的資料做了分析，并做出了一套野生動物食物鏈。孩子們你一言我一語，現(xiàn)場氣氛很熱烈，其中分工明確，團(tuán)隊協(xié)作較強(qiáng)的小組會完成得比較順利。
** 團(tuán)隊融合（由于時間關(guān)系，這里略去了，可惜）：分組為自己的獅群畫一面有標(biāo)志性旗幟，這個環(huán)節(jié)可以讓孩子們更加明白團(tuán)隊協(xié)作的意義。
** 進(jìn)入故事：大家都知道，大草原上，很多動物勢均力敵，互相威脅。獅子體型大有力量而且團(tuán)結(jié)，所以獅子被稱為大王。每年秋天，部落里的少年獅子會來到懸崖邊拜見獅王，同時參加一個盛大的成年禮，所有的少年獅子都非常重視這場盛宴，因為下一個獅王即將在他們當(dāng)中產(chǎn)生。
** 場景搭建：那么，這個成年禮會是什么樣子呢？哪些人會來參加？或者周邊有什么動植物？事物？我們請孩子們自己思考，并將內(nèi)容畫在紙上，然后布置在相應(yīng)的位置。孩子們真是腦洞大開，畫面內(nèi)容新奇可愛。比如，航拍直升機(jī)，CCTV（理由是這么盛大的場面不可能沒有媒體采訪），麥當(dāng)勞，冷飲店（理由是趁盛會賺點錢），獅王的供品（理由是儀式上都應(yīng)該有），還有圍觀的小動物（理由是這一天不會被吃，很安全），茫茫大草原等等。這就是孩子們自己搭建的少年獅子成年禮的場景。
** 集體入戲：場景搭好了，我們邀請影子老師入戲成為獅王，所有的小朋友入戲成為來參加成年禮的少年獅子，他們都必須向獅王問好，并大吼一聲吼聲證明自己已經(jīng)成年，同時還要說出自己最近做的一件特別厲害的事情。比如，我嚇退了一隊獵人，我吃掉了一頭大象，我剛為部落獵到十只小鹿作為食物，我有獅吼功，我口氣特別臭，我從無敗績……
我們的少年獅子都挨個排隊向獅王展示自己，有人翻跟頭，有人滾地，有人吼聲震天，有的眼神兇猛......（孩子是天生的演員，呵呵）就在這時，一位獅子媽媽（苗媽入戲）突然沖進(jìn)隊伍，打斷了成年禮，她焦急地大喊：毛毛，毛毛，有沒有看見我們家毛毛？他是一只非常帥氣的獅子，他的手背上有一顆痣。孩子們被突如其來的變化嚇蒙了（戲劇的張力在此），但很快就反應(yīng)過來，并且開始幫忙想辦法。
** 戲劇化講故事：故事暫停到這里，時間慢了下來，原來是這樣的，成人禮的前一夜，小獅子毛毛離家出走了。
我們用敘事性思維給孩子們講述了獅子毛毛的故事：獅子毛毛出生在一個獅群部落里，威望很高的家庭，由獅子爸爸，獅子媽媽，獅子寶寶，獅子姐姐們和獅子弟弟毛毛組成的。毛毛從小就被家里看作是全家的希望，他是這個家族里唯一可以去競爭獅王的小獅子。就在成人禮的前一天晚上，姐姐們躍躍欲試，都想去參加明天的成人禮，用吼聲證明自己成年。但大家有所不知，獅子毛毛從小就有缺陷，他不會吼叫，媽媽和姐姐們怎么訓(xùn)練都不行，遭到姐姐們嘲笑和媽媽的批評。毛毛不想去成人禮上暴露自己的缺陷，于是離家出走了。
** 探討：（這里有一個深層次的討論，由于時間關(guān)系，略去了，有機(jī)會大朋友們可以在家和孩子們探討一下）：獅子毛毛生活一個什么樣的家庭？（這個家庭有爸爸，媽媽，姥姥，三個姐姐，他們?yōu)槭裁炊枷Ｍ鸪鰜恚麄冊诤醯氖鞘裁矗繈寢屜鄬?qiáng)勢？爸爸參與不夠？* 其實我們在討論家庭的氛圍和相處模式，反過來體察自身的家庭關(guān)系。
** 入戲表演：毛毛不愿意吼叫，認(rèn)為可以有其他證明自己已經(jīng)成年的方式，這個方法不被媽媽認(rèn)可，發(fā)生了激烈的沖突。于是，最后，毛毛丟下了一句：我會證明給你們看，不用吼叫也可以。那么成人禮的前一天晚上，在獅子毛毛家到底發(fā)生了什么？有請分組討論，合理分配角色，并將成年禮前夜毛毛家的發(fā)生的一切情景再現(xiàn)出來。
** 心靈走位圖（由于時間關(guān)系，這個也略掉了，很遺憾，有時間孩子們也可以做做看，這個可以直接看出孩子們是怎么面對和理解毛毛出走這件事情的）：那么我們都知道，毛毛和媽媽發(fā)生爭吵后，離家出走了，他會去哪里？做了些什么？給每人一張白紙，寫畫出毛毛出走后的經(jīng)歷和想法。（可能的方向：毛毛走累了，睡著了，做了個夢；毛毛到海邊，逐漸緩解了壓力，并到小山坡上練習(xí)吼叫；毛毛找了個地方偷偷哭泣，想念家人；毛毛接納了自己離開了所謂的獅群，碰到了折了翅膀的小鳥，學(xué)會了自信和不放棄；毛毛孤注無援，打算放棄自己......）這一段，大朋友們知道就好，不必給孩子們看，也不必按此引導(dǎo)和設(shè)限，聽聽孩子們真實的想法。
** 戲劇尾聲：獅子大王的請求
? 大家去尋找毛毛，毛毛卻不愿意回來，因為他很不開心。于是，獅子大王給了大家三封信，想得到大家的建議和意見。
第一封信（孩子的角度）：小獅子毛毛離家出走了，不久，我們收到一封小獅子毛毛寫給媽媽的信，我們不清楚信里面到底講了什么，請你們幫忙完成，謝謝！
這組孩子們寫到“獅王不重要，家庭的情感最重要”，他們已經(jīng)在探討權(quán)利（或者名譽(yù)地位）與家庭的關(guān)系。價值觀就在這樣的思考，理解和探討中，慢慢建立起來了，這讓人欣喜而感動。
第二封信（社會人的角度）：以前獅群里的小獅子是用吼聲證明自己已經(jīng)成年，獅子大王決定改變成人禮的模式，請你們幫忙獅子大王想想還有些什么樣的方式可以證明小獅子已成年，建議越多越好，謝謝！
這一組的孩子站在故事以外的角度，給出了更多元的評判標(biāo)準(zhǔn)，讓大家了解，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)固然存在，但我們更要看到多元的價值標(biāo)準(zhǔn)，每個人都是獨(dú)一無二的，不必用同一標(biāo)準(zhǔn)去看待和衡量別人。
第三封信（父母的角度）：獅子大王聽到大家都在勸說小獅子回家，包括獅子姐姐，獅子哥哥，還有很多小動物。他們決定給小獅子毛毛寫封信，我不知道他們會寫什么，請你們來幫忙完成吧，謝謝！
這一組孩子的總結(jié)，讓我們看到更多孩子心中期待的，想要的父母的模樣，每個孩子都希望自己父母是耐心的，溫暖的，完全接納和包容自己的，無條件愛自己的。
** 總結(jié)與探討（全部是開放式，不設(shè)限）：反思家庭成員關(guān)系與相處模式。是否能包容和接納這只不會吼叫的獅子？就像接納一個不太符合大眾標(biāo)準(zhǔn)的孩子？孩子們可以怎么認(rèn)知自己？如何揚(yáng)長避短？如何理解并努力達(dá)到家庭（爸爸媽媽）和社會對自己的要求？孩子是否需要多元評價？當(dāng)然還有很多值得思考的角度，歡迎深入探討。
** 引導(dǎo)者后記：教育戲劇的核心理念是探索人性，尋求公正。這個聽起來很高遠(yuǎn)，簡單來講就是講參與者帶到戲劇的境遇里，去體會當(dāng)下，同時也跳出戲劇和生活鏈接，反思現(xiàn)實。里面有很多值得探討的內(nèi)容，而且相當(dāng)程度地鍛煉孩子們的團(tuán)隊協(xié)作，語言及肢體表達(dá)，美術(shù)，寫作等技能，但我們更希望看到的是孩子們的批判性思維，獨(dú)立思考的能力，對人事物的獨(dú)到見解，以及對人性的探索。在戲劇里我們對孩子所有的想法沒有評判，沒有對錯之分，沒有設(shè)限，只是向上向善的引導(dǎo)。
有幸的是，我們四一班的孩子們思維都很活躍，沒有被禁錮，感動于他們的在戲劇里的樣子，哪怕只是一道門，都專注而認(rèn)真；感動于他們純真的心和質(zhì)樸的語言；感動于他們?nèi)虆⑴c度都很高，一個半小時，沒有人說要喝水上廁所；也驚喜于他們天馬行空的想法和創(chuàng)造。每個孩子都喜歡故事，都是表演家，都是哲學(xué)家，都是創(chuàng)造者。謝謝孩子們讓我們在教育戲劇的境遇里看到了更多的可能性。
教育戲劇和傳統(tǒng)戲劇的區(qū)別在于我們沒有華麗的服裝道具，依然可以很入戲，我們不是在表演，只是在成為，在體驗當(dāng)下。no acting，just being.
教育戲劇的學(xué)習(xí)模式是熔爐，大家在一起是攪拌知識，同伴學(xué)習(xí)。這里沒有絕對的老師，也沒有絕對的學(xué)生，每個人都是參與者也是引導(dǎo)者，整部戲劇都是孩子們自己搭建和呈現(xiàn)的。我們尊重彼此，傾聽對方，表達(dá)自我，也收獲更多。在我個人看來，教育，就是看見孩子。
SORRY，寫得太啰嗦了，用我的導(dǎo)師的話說：作為一名教育戲劇引導(dǎo)者，我們沒有辦法很簡單，清晰地告訴各位什么是教育戲劇，在你還未感受之前。如果大家感興趣，我們可以跟大朋友們來一場工作坊。更多詳情，歡迎交流。
謝謝！感恩！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 蕓含媽媽
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017年11月? ?
