校長(zhǎng)要成為鼓動(dòng)高手（二）

二、給老師一個(gè)宣泄的平臺(tái)

每一年的開(kāi)學(xué)，課程表發(fā)下來(lái)之后，校園里會(huì)出現(xiàn)各種不同的聲音。老師們總是認(rèn)為學(xué)校的課程排的不夠合理。有的人排的太多，有的人排的太輕松，或者認(rèn)為學(xué)校的排課程存在人情關(guān)系。每一年的結(jié)束，算績(jī)效工資，評(píng)優(yōu)選先等等，總會(huì)出現(xiàn)不同的聲音。無(wú)論做的多么的公平，總是會(huì)有不同的聲音出現(xiàn)。很多的老師認(rèn)為，我們幸幸苦苦，兢兢業(yè)業(yè)的工作，最后什么也沒(méi)有獲得，而什么也不干的人卻是先進(jìn)。一個(gè)單位，最害怕就是這種負(fù)面的情緒的不斷地堆積。當(dāng)所有的負(fù)面情緒堆到一定的程度，只有一個(gè)導(dǎo)火索，就會(huì)發(fā)生大家不可控制的局面。

作為校長(zhǎng)，要勇敢的面對(duì)問(wèn)題，幫助大家解決問(wèn)題。如果，校長(zhǎng)能夠把有情緒的老師召集在一起，讓老師們肆意的發(fā)泄他們的不滿。校長(zhǎng)不要做任何的解釋，不要任何的安撫，只是靜靜的聽(tīng)著。等到老師發(fā)泄完情緒之后，大多數(shù)的問(wèn)題應(yīng)該解決掉了。如果還沒(méi)有解決，可以商討大家都能夠接受的方式去解決。

三、打造品牌活動(dòng)

一個(gè)校長(zhǎng)來(lái)到一所學(xué)校，不能夠僅僅抓成績(jī)，抓安全，還要留下校長(zhǎng)的特色。我們每一個(gè)學(xué)都在打造特色學(xué)校，都在建設(shè)特色的班級(jí)，創(chuàng)建特色的活動(dòng)。而作為校長(zhǎng)，真正的特色活動(dòng)，就是打造一個(gè)專屬于你的學(xué)校品牌活動(dòng)。比如說(shuō)，可以有這樣一個(gè)品牌活動(dòng)可以搞-----“聽(tīng)老師的教育故事”。每一年的教師節(jié)，都是千篇一律的領(lǐng)導(dǎo)講話，表彰部分優(yōu)秀的教師。很多的教師都是優(yōu)秀教師的陪襯。而教師節(jié)是全體老師的節(jié)日。如果在每一年的教師節(jié)，學(xué)校組織老師進(jìn)行教育故事論壇。老師們可以是分教研組，可以是全校?？傊屆恳粋€(gè)老師說(shuō)出心中的故事，讓老師感受到教育帶給他們的幸福。幸福是需要發(fā)掘的。就如一句名言所說(shuō)，世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣，教師缺的不是教育幸福，而是挖掘教育幸福的能力。

一個(gè)校長(zhǎng)，打造一個(gè)特色的教育教育活動(dòng)品牌，讓老師們?cè)诨顒?dòng)中職業(yè)幸福感得到提升，讓老師在活動(dòng)中獲得專業(yè)成長(zhǎng)，何樂(lè)而不為呢？

四、戴上優(yōu)點(diǎn)放大鏡

校長(zhǎng)喜歡給老師找問(wèn)題，似乎找不出問(wèn)題，就不是一個(gè)稱職的校長(zhǎng)。如果校長(zhǎng)把對(duì)老師的挑刺變成尋找老師的優(yōu)點(diǎn)，并且有理有據(jù)的說(shuō)出，甚至夸大一點(diǎn)。作為一個(gè)人，都喜歡別人夸獎(jiǎng)。如果校長(zhǎng)能夠每一周對(duì)于一部分教師進(jìn)行中肯的鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)，這部分教師會(huì)越來(lái)越有工作的激情。這樣的尋找亮點(diǎn)的活動(dòng)如果能夠持續(xù)，相信這個(gè)學(xué)校的老師的幸福感非常感

，也會(huì)樂(lè)意接受各種困難的挑戰(zhàn)，也能夠更好的對(duì)待學(xué)生。學(xué)校中會(huì)少一點(diǎn)批評(píng)和指責(zé)，會(huì)有更對(duì)的鼓勵(lì)和肯定。