1.緣起，看到圈家微信發(fā)的火山噴發(fā)實驗，衷媽(本人)就網(wǎng)絡(luò)搜索了視頻里曼妥思糖加入可樂后的噴發(fā)，兒子小衷很好奇。
而衷媽最近看了《別鬧了，費曼先生》和《失控》，特別著迷有實驗和實證精神的做法。
記得有次菲媽微信發(fā)過一個國外小學(xué)生自己做實驗并制作科學(xué)畫報的分享，類似神奇校車，讓小朋友動手嘗試實驗的想法冒出來。其實，衷媽自己也想玩呀！
2.準(zhǔn)備，要有可樂，曼妥思糖，放置可樂的大盆和一張實驗記錄單。
萬能的網(wǎng)絡(luò)，總能找到需要的。
3.設(shè)計，有大約十個孩子，要怎么讓他們從觀察，到動手實驗，再記錄結(jié)果，到上臺匯報的過程呢？
仔細搜索該實驗結(jié)果后發(fā)現(xiàn)，除了曼妥思薄荷糖，還有好多材料可以引起可樂噴發(fā)。
分別從天貓超市，家里廚房，吃剩的餅干盒里，尋找到曼妥思薄荷糖，冰糖，好麗友口香糖，食品干燥劑，聯(lián)系學(xué)校老師討了幾只粉筆頭讓放學(xué)的孩子帶回來，準(zhǔn)備好5瓶中瓶可樂，坐等孩子們來實驗。
4.預(yù)演 為了確保實驗順利進行，我們用天貓贈送的小瓶可樂做了預(yù)演，由小衷同學(xué)和媽媽進行。
第一步 兩人溝通，說明今天要做的實驗和準(zhǔn)備的材料，并由一人記錄在科學(xué)實驗記錄單上。
第二步 開始實驗，地上擺放大臉盆，打開小瓶可樂放在臉盆中間，向可樂瓶中丟入曼妥思口香糖一顆。
第三步 觀察，起泡和可樂噴涌而出，超過瓶口三厘米左右，形成小型可樂噴泉。
第四步 繼續(xù)實驗并觀察，一段時間后，再次投入曼妥思薄荷糖，觀察噴涌不再超過瓶口，只在瓶子里不斷冒出泡泡又馬上破滅。
第五步 記錄實驗和觀察結(jié)果，小可樂投入曼妥思薄荷糖后，會劇烈噴發(fā)，再次投入則噴發(fā)不劇烈。
第六步 收拾，倒掉盆里溢出的可樂，清潔大盆和其他材料。
把實驗微視頻發(fā)到共享朋友圈，小朋友開始期待正式開展實驗會怎么樣？
5.真正組織時，正好十個小朋友。自由組合，兩人一組，把名單報給衷媽。衷媽按小朋友組隊快慢，讓每組選擇自己的可實驗材料，并發(fā)給每組一張科學(xué)實驗記錄單和一瓶中可樂。
按步驟，每組小朋友分別投入自己選擇投放的實驗材料，其他組在邊上觀看。做完后，每組記錄自己的實驗結(jié)果，并討論決定由一名組員上臺報告。
6.收獲 ?
小朋友很興奮，看到可樂噴涌很開心。
可樂和這些食物不能同時吃，否則在胃里噴發(fā)對身體造成不舒服或傷害。
學(xué)習(xí)小組溝通，記錄，實驗和報告的模糊概念。
每組匯報各有特色，桐除了表述自己組實驗的結(jié)果以外，還對比了其他幾組實驗的情況，觀察細致。小衷除了報告實驗結(jié)果，還想象噴發(fā)的可樂像女人的白頭發(fā)，其他組也都描述了實驗過程和結(jié)果。
拿到曼妥思，冰糖和口香糖的組員，都品嘗了自己的實驗材料，而干燥劑和粉筆組沒得吃。為了公平，每個小朋友都分到了一塊冰糖和幾粒曼妥思。
7.反思
實驗過程挺混亂，忘記拍照和錄像。紀(jì)律和思維活躍，參與感之間，如何平衡。
可樂在小朋友手中搖晃，導(dǎo)致實驗時蓋子一打開就噴涌，繼續(xù)投入實驗材料會讓噴涌更劇烈?？稍黾右豁棽煌读?，光搖晃的實驗對照組。同時避免其他實驗組搖晃可樂。
最后保留一大瓶可樂，希望做個噴涌高度更高的表演，可能由于投入的曼妥思不夠多和不夠迅速，噴涌高度和中瓶差不多，有點小失望。
選擇的五種材料導(dǎo)致一樣的噴涌結(jié)果，反而體現(xiàn)不出實驗的差別，要是增加面粉等輕型物質(zhì)投放，看到可樂只冒泡不噴發(fā)，也許更能激發(fā)討論和好奇心。
可樂噴發(fā)是物理變化，不是化學(xué)變化，原理和概念二年級小朋友并不明白，也就沒有進行澄清。
部分小朋友比較活潑，實驗報告單變成了紙飛機，沒能拍照記錄下來，小遺憾。
從設(shè)想，實驗策劃，著手準(zhǔn)備，實施和現(xiàn)在的記錄，我也在學(xué)習(xí)，如何將想想的事變成行動，just do it.有點累，蠻開心。
