? 我在初中二年級的時(shí)候，班里四十多名同學(xué)走了近一半，我說的走了是指他們輟學(xué)了，去上技校了。無獨(dú)有偶，其他班都是這種情況。并且我當(dāng)時(shí)做了一個(gè)調(diào)查，我?guī)缀跏钦痼@的，全市除了兩所重點(diǎn)初中以外，其余近百所中學(xué)都不同程度的有這種現(xiàn)象，我不明白為什么，他們放著好好的學(xué)不上而去上技校。

? 我有個(gè)朋友當(dāng)時(shí)也輟學(xué)去上技校了，我就問他為什么，他說學(xué)不會，我當(dāng)時(shí)很詫異，心想有什么不會的，你好好學(xué)了沒有。我又想，既然去上技校，那就去吧，掌握一門技術(shù)也是件好事。然而情況也并不是我想的這樣，他們當(dāng)中有很多人因?yàn)槌踔姓莆盏幕A(chǔ)知識不夠，一些高等級的技術(shù)他們也學(xué)不會，學(xué)簡單技術(shù)的人又太多了，就導(dǎo)致他們的就業(yè)非常困難。

?我知道根源在于他們學(xué)不會課本上的知識，但是我真的不明白他們?yōu)槭裁磳W(xué)不會，這個(gè)問題困擾了我很久，最近好像明白了。

? 這段時(shí)間我在幫一個(gè)初中一年級的學(xué)生輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，在輔導(dǎo)之前和這名學(xué)生接觸了一下，我覺得這個(gè)學(xué)生是一個(gè)比較聰明的孩子，很機(jī)靈。換句話說，我認(rèn)為他是一個(gè)智商沒有任何問題的學(xué)生。然而，在接下來的輔導(dǎo)過程中，這名學(xué)生的表現(xiàn)讓我大跌眼鏡。

?我認(rèn)為他這種程度的智商做初一的數(shù)學(xué)題不成任何問題。然而，令我沒有想到的是，他連一些基本的題型都沒有掌握，甚至問我一些小學(xué)生都能解答的問題。可是從他的眼神以及各方面表現(xiàn)來看，他不像是裝的。但是他對題目的反應(yīng)很不正常，好像他很懼怕數(shù)學(xué)題似的。

? ? 我記得他的書里有這么一道題：

? ? 今天媽媽買了黃布和藍(lán)布一共138米，一共花了630元，其中黃布每米5元，藍(lán)布每米3元，請問媽媽兩種布料各買了多少米？

? 這是一道最基本的列一元一次方程解決實(shí)際問題的題目，解法很簡單，先設(shè)未知數(shù)x，我們不妨設(shè)黃布買了x米，那么藍(lán)布就買了(138-x)米，接著就可以得到，黃布花了5*x元，藍(lán)布花了3*(138-x)元，因?yàn)閮煞N布料的總價(jià)是630元，因此我們可以得到等式5*x+3*(138-x)=630，最后解出來，得到的結(jié)果是黃布買了108米，藍(lán)布買了30米。

? ? 列一元一次方程解決實(shí)際問題難點(diǎn)在于把方程列出來，解方程不是難點(diǎn)，解方程小學(xué)生都會。只要方程列出來，這道題的分基本上就全部拿到了，所以大家不用關(guān)心這個(gè)方程是怎么解的，可能您已經(jīng)忘記了解法，但是我相信在我的講解下，您一定明白這個(gè)方程是怎么列出來的了。但是，讓我意外的是，這名學(xué)生不但不會做這道題，甚至我給他講完了他都聽不懂。

? 起初，我以為是我講的太快了，他沒有跟上，于是我放慢速度又講了一遍，然后讓他自己做，他憋了半天就寫了一句話：

? ? ?解：設(shè)黃布買了x米。

? 于是我又給他講了一遍。這次，我怕他再不理解，我把布料換成了蘋果和梨子，我當(dāng)時(shí)心想，你沒買過布，水果總買過吧。我問他：假設(shè)你買了138公斤水果，其中蘋果100公斤，那么梨子有多少？他很快就能說出來是38公斤，于是我又問他：那如果你買了x公斤蘋果，梨子有多少？我以為他能很快告訴我梨子有(138-x)公斤，讓我沒想到的是，他竟然用迷茫的眼神看著我，說了一個(gè)根本不相關(guān)的數(shù)字。我當(dāng)時(shí)就笑了，我叫來了我的母親，我的母親是一名四五十歲的清潔工，初中知識早忘完了，但是我用同樣的方式引導(dǎo)母親去理解這道題，當(dāng)我問到同樣的問題時(shí)，我的母親很快給出了答案。我當(dāng)時(shí)沒有再講下去，我知道就算是個(gè)傻子，也弄明白了，更何況他還是個(gè)正常的孩子。我只是靜靜的看著他，看著他低頭去算這道題。

? 我突然一下子明白了很多東西，想想我上初中時(shí)候的感覺，我頓時(shí)明白了這類學(xué)生一定是從小沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不善于將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)相結(jié)合，要不然也不會連梨子蘋果各幾斤這種問題都不會。另一方面，小學(xué)時(shí)期老師沒有對這類學(xué)生做正確的引導(dǎo)，讓他們走入了方程的誤區(qū)。x就像一座不可逾越的高山，讓他們懼怕，他們天然的把x當(dāng)做一種神秘的或者說很奇怪的東西，然他們很難將數(shù)字和x聯(lián)系在一起。這種心理上的障礙讓他們無法翻越這座山。盡管我們一再強(qiáng)調(diào)x也是一個(gè)數(shù)，只不過它是未知的。

?心理上的山想要跨越可能只需要一步，但可能就是因?yàn)椤拔粗边@兩個(gè)字，讓他們怎樣都不敢邁出那一步，可能他們怕了，未知的是最可怕的……

? 心理上的困難一旦形成很難戰(zhàn)勝，我們常常看到電視劇里的人經(jīng)常會因?yàn)樾哪б惠呑佣紵o法釋懷。當(dāng)然，這類學(xué)生的心里障礙沒有那么夸張，至少我覺得是可以通過一定的方式克服的。

? 心理上的困難為什么這么難以戰(zhàn)勝，我們不得而知，我們不是心理學(xué)家。我們只想知道怎樣才能戰(zhàn)勝它。

?做法其實(shí)我們心里也清楚，如果孩子還小，趁他們的心理障礙還沒有形成，從小多帶他們?nèi)ベI買東西，適當(dāng)引導(dǎo)他們將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系。如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了這種情況，也不要著急，當(dāng)務(wù)之急是幫助他們建立信心，比如我們可以把同一種類型的題目讓他們多做幾遍，然后換換數(shù)字或者換換問法，讓他們再去做，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己能夠掌握這類題型時(shí)，就會產(chǎn)生一種成就感，自信心也就建立起來了。

?這些方法我相信很多人對您說過，但是冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。心理上的大山縱然只需要一步就能邁過，但是現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中您實(shí)實(shí)在在的努力卻也是必不可少的。十年樹木，百年樹人，任何事想要做成都需要時(shí)間，更何況教育，在教導(dǎo)孩子的道路上從來都沒有捷徑。如果幾句話就能解決這些問題，就不會有這么多輟學(xué)去上技校的孩子了。

?希望我們每個(gè)人都能從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，引導(dǎo)孩子歡快的遨游在知識的海洋。