被孩子班主任告知，孩子學(xué)習(xí)跟不上，上課神游狀態(tài)，書寫慢，跟不上，測試卷子做不完，不及格……種種問題，我懵了……

反思自己，平時對孩子太松了，各種習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，痛定思痛，開始改變。

孩子做作業(yè)時很松垮，思維渙散，一會想東想西，一會這事那事，就用植物大戰(zhàn)僵尸游戲法，一科作業(yè)就是一個僵尸，用僵尸圖片表示，一科作業(yè)里有好幾個小項(xiàng)，就是小僵尸，用小紙條表示，有幾個小項(xiàng)就寫幾個小紙條，完成一項(xiàng)就撕掉一張小紙條，這一科都完成了，這個僵尸就被消滅了，休息5分鐘，再打下一個。孩子玩的很有興趣，效果不錯。

我發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)沒有記完整，問他答等他回到教室作業(yè)已經(jīng)被擦了，可我去班里一次，發(fā)現(xiàn)根本不是那回事，是他故意不寫，偷懶。于是，交代本周每天的收集僵尸任務(wù)，就是記作業(yè)，收集的完整全面，額外獎勵5分鐘休息時間，他欣然答應(yīng)。

書寫問題，太漂浮，沒用力，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)是孩子不知道該用什么樣的力度，他選擇了最輕松的辦法。我陪他一起念下，讓他感受到正確的力度，寫字有力一些了。

每當(dāng)班主任告知多關(guān)注孩子的時候我還有些不服氣，心想我自己的孩子能不關(guān)注嗎，其實(shí)，還真是關(guān)注的不到位。

關(guān)注孩子，陪孩子一起成長。

2019.09.23早7:00