《明智行動(dòng)的藝術(shù)》，作者羅爾夫.多貝里。在書中提到了一個(gè)依賴域現(xiàn)象。說的是知識(shí)，很難從一個(gè)領(lǐng)域延伸到另一個(gè)領(lǐng)域。也就是一般說的拿著錘子的人，把一切問題都當(dāng)釘子看，不會(huì)跨界思考問題，合理解決問題。

原書舉了一個(gè)例子，哈里.馬科維茨。因其現(xiàn)代資產(chǎn)組合理論，獲得1990年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。其中他描述的有關(guān)投資的優(yōu)化組合——在考慮風(fēng)險(xiǎn)和收益前景的前提下。但當(dāng)馬科維茨面對(duì)自己的投資，也就是如何將自己的積蓄在股票和債券資金分配時(shí)，它只是對(duì)分了，一半投資股票，一半投資債券。我們這位諾貝爾獎(jiǎng)得主也不能將自己絞盡腦汁想出的方法用在私人事務(wù)上，這是依賴于現(xiàn)象很典型的例子，馬科維茨無法將知識(shí)從學(xué)術(shù)領(lǐng)域延伸到私人生活中。

我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了提升能力，把知識(shí)運(yùn)用到生活中，生活得更好。然而連諾貝獎(jiǎng)得主都不能把知識(shí)運(yùn)用到生活中。這是為什么呢？

德雷福斯的理論，把專家的成長(zhǎng)過程分為五級(jí)。第一級(jí)是新手，新手能記住抽象的規(guī)則，然后按照規(guī)則行事。

第二級(jí)是新進(jìn)的初學(xué)者，除了規(guī)則還有經(jīng)驗(yàn)，他可以一定程度上對(duì)不同環(huán)境隨機(jī)應(yīng)變。

第三級(jí)是勝任。勝任者面對(duì)幾個(gè)事情，能夠分出優(yōu)先級(jí)。也就是說，在做決策的時(shí)候，他清楚地知道，首先應(yīng)該照顧什么地方，其次應(yīng)該做什么事。能分清什么重要，什么不重要。他有時(shí)候按照固定規(guī)則去做事，有時(shí)候則是依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)。

第四級(jí)是精通。精通者能夠把所有的信息當(dāng)做一個(gè)整體來考慮。精通者考慮問題，很少理性地使用固定的規(guī)則，他已經(jīng)不再區(qū)分經(jīng)驗(yàn)和規(guī)則，而是從整體出發(fā)，全盤考慮。

第五級(jí)是專業(yè)。專業(yè)者完全不受理的性的束縛，他的判斷和反應(yīng)都是在無意識(shí)的情況下做出的。哪怕面對(duì)的是全新的情況，他也能無意識(shí)地把這個(gè)情況和以前的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，自動(dòng)處理。

新手完全不考慮外部環(huán)境，在哪兒都是同一個(gè)做法，按照抽象規(guī)則去做事。水平越高，就越能將外部環(huán)境作為變量，把以往的經(jīng)驗(yàn)都考慮進(jìn)去，到了最后就能達(dá)到存乎一心的境界，隨機(jī)應(yīng)變。

別人教給你的知識(shí)，在你而言只是一個(gè)信息，只有經(jīng)過自己思考，找出這個(gè)知識(shí)的第一性原理，反復(fù)刻意練習(xí)，踐把這個(gè)信息轉(zhuǎn)化成能力，才叫掌握知識(shí)。 我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的不是為了知道這個(gè)知識(shí)，而是，知道這個(gè)知識(shí)怎么用？適用范圍有哪些？適用邊界是什么？我們不僅知道，會(huì)用，而且知道知識(shí)的原理，能把知識(shí)運(yùn)用到不同的場(chǎng)景，不同領(lǐng)域中。

就好像我們學(xué)做菜。如果你只是記菜譜，過一段時(shí)間就忘了。我們學(xué)的是，做菜的規(guī)律。做菜的流程，火候的控制。日本著名中餐廚師周富德說過，“我能做一千多道菜，但記不住一千道菜譜，只能記得每道菜的味道和外觀?！蔽覀冎挥型ㄟ^不斷練習(xí)做菜的技能，才能做好菜，而不是我們會(huì)背菜譜！

我們認(rèn)為學(xué)習(xí)是要努力學(xué)更多，記住更多，讓自己懂更多。

其實(shí)，學(xué)習(xí)的意義在于把一個(gè)知識(shí)從各個(gè)不同的角度應(yīng)用在生活中，從不同的角度去理解，去發(fā)現(xiàn)。