序曲
因?yàn)閷?duì)會(huì)場(chǎng)不熟悉，我第一天很早就起床出門(mén)。
7:00，天灰蒙蒙的，路上沒(méi)有什么行人，只有幾輛車(chē)呼嘯而過(guò)。刺骨的寒風(fēng)迎面撲來(lái)，我不覺(jué)打了個(gè)冷顫，把衣服緊了緊。
到達(dá)會(huì)場(chǎng)，這里環(huán)境宜人，非常安靜。會(huì)場(chǎng)外面沒(méi)有喧囂的馬路，只有一排排植被還有一片片綠化帶，心里莫名對(duì)這里有了好感。
進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，迎面看到阿波羅老師，他笑著對(duì)我說(shuō)：“男神，來(lái)的正好，我這里有一些活要你幫忙！早來(lái)的人一個(gè)個(gè)要被我抓差，哈哈！”我瞥見(jiàn)他身后還有一個(gè)瘦削的影子，在墻上貼海報(bào)，一張兩張，是向軍老師！因?yàn)閭€(gè)人原因，他已經(jīng)好久沒(méi)有參加拆書(shū)幫的活動(dòng)了，腦子里快速搜索著上次見(jiàn)他的情景。
我和向軍老師只有一面之緣，他卻是拆書(shū)幫南昌分舵的傳奇！沒(méi)有他我們的分舵無(wú)法如此迅速的成長(zhǎng)起來(lái)！在整個(gè)導(dǎo)師班全程，向軍老師默默幫我們拍美照，幸福ing
不一會(huì)兒，小伙伴們陸陸續(xù)續(xù)都到了，開(kāi)開(kāi)心心地在簽名墻處拍照，熱情地交談著，好像認(rèn)識(shí)了好久的朋友在敘舊……
聞韜在幫忙貼橫幅，“左一點(diǎn)，右一點(diǎn)”
我和龔陟還有幾個(gè)小伙伴在擺茶歇，還有-小姐姐帶來(lái)了她家鄉(xiāng)特產(chǎn)茄干南瓜干……
RIA打通三大思維
以解決問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)要具備三大思維：成長(zhǎng)思維，批判思維和系統(tǒng)思維。
在遇到一個(gè)難題，如果具備成長(zhǎng)性思維就會(huì)積極面對(duì)它，找應(yīng)對(duì)方法。找到方法應(yīng)對(duì)之后，如果具備批判性思維就會(huì)對(duì)該“方法”進(jìn)行追問(wèn)和反思，舉一反三。舉一反三之后，如果具備系統(tǒng)思維就會(huì)把一個(gè)個(gè)小小的“方法”聚集起來(lái)，加上前因后果，適用邊界，A1A2，由點(diǎn)及面，由面及體，至少用三種視角來(lái)看待問(wèn)題，聚沙成塔。
面對(duì)問(wèn)題，利用RIA進(jìn)行追問(wèn)反思找到問(wèn)題癥結(jié)。再到書(shū)籍，人脈等一系列資源中找到相關(guān)應(yīng)對(duì)方法，利用RIA進(jìn)行內(nèi)化和應(yīng)用。奏效，RIA萃取經(jīng)驗(yàn)。不奏效，RIA汲取教訓(xùn)。最后，RIA+前因后果+適用邊界=你的終身財(cái)富。
RIA是一個(gè)工具，簡(jiǎn)單，有效，打通成長(zhǎng)思維，批判思維，系統(tǒng)思維的任督二脈，讓你火箭般成長(zhǎng)！
幸福瞬間
試講環(huán)節(jié)，我們組成員推我上臺(tái)試講。
緊張，緊張，還是緊張！
發(fā)抖，發(fā)抖，還是發(fā)抖！
5分鐘試講，組內(nèi)分享時(shí)，我才用了2分多鐘。
小玲姐，思路清晰，邏輯嚴(yán)密。先講I的重要性，再講如何避免附會(huì)舊知，最后補(bǔ)充給出了非常完整的寫(xiě)I的步驟。
清玲姐的敘述非常有畫(huà)面感，讓人身臨其境，真真切切感受得到她的感受。很遺憾5分鐘太短，沒(méi)能聽(tīng)到她更多精彩。
熊莉姐和陳輝姐敘述的風(fēng)格有些相似，她們面對(duì)試講題目，思緒馬上就跳轉(zhuǎn)到曾經(jīng)自己經(jīng)歷的事情，敘述充滿真情實(shí)感，令人動(dòng)容，不斷帶動(dòng)我們的情緒。
大家都特別優(yōu)秀，讓我學(xué)習(xí)了很多。
試講結(jié)束后，趙周老師給我點(diǎn)評(píng)，很犀利，恰到好處，直指要害。
1.沒(méi)有將附會(huì)舊知的壞處解釋出來(lái)
2.以段子開(kāi)頭，以呼應(yīng)段子結(jié)尾，可以提升認(rèn)知
