我的工作每天都需要和小朋友打交道，每天接觸到不同的孩子，他們來(lái)自不同的家庭，語(yǔ)言，氣質(zhì)，一舉一動(dòng)都帶著自己家庭的印記，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴組成了他們行為習(xí)慣，也就是每個(gè)孩子的教養(yǎng)。
我喜歡觀察捕捉一些細(xì)節(jié)。
同樣一件小事，每個(gè)孩子的反應(yīng)因?yàn)榧议L(zhǎng)的養(yǎng)育方式不一樣，結(jié)果不同。
比如，在一個(gè)小朋友的玩耍空間，有很多玩具，大的小的，各式各樣。選擇同一年齡段的孩子觀察，一般有幾種情況。
有的小朋友玩了一會(huì)，玩好會(huì)把玩具放在原處，擺放整齊。不需要大人提醒。有的小朋友玩了以后，會(huì)隨意亂放，但是經(jīng)大人提醒鼓勵(lì)，會(huì)把玩過(guò)的東西整理好。還有一類小朋友，玩過(guò)玩具，壓根就不會(huì)收拾，大人提醒也沒(méi)用，依然我行我素。
這三類小朋友一般出自三類父母。
第一種父母，很注意平日的習(xí)慣。在家里和公共場(chǎng)合都已經(jīng)形成習(xí)慣，認(rèn)為自己玩過(guò)東西要自己收拾干凈。所以日子長(zhǎng)了，形成了好的習(xí)慣。
第二種孩子父母很隨性。對(duì)孩子的要求沒(méi)有一貫性，一致性。所以孩子的行為也表現(xiàn)出隨意性。需要父母引導(dǎo)和叮囑。
第三種小朋友，完全是放任自由。父母對(duì)孩子的行為習(xí)慣聽(tīng)之任之，認(rèn)為約束和壓抑破壞了孩子的天性。
其實(shí)，無(wú)論哪種父母何種理念，都有一定的道理。但是在社會(huì)生活里，有教養(yǎng)是種社會(huì)共識(shí)。所謂的教養(yǎng)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是讓別人舒服，喜歡，不給別人帶來(lái)麻煩。
說(shuō)說(shuō)身邊一個(gè)親戚，有一個(gè)男孩，八歲。因?yàn)槭怯H戚關(guān)系，常有走動(dòng)。孩子也常常被她帶著，偶爾見(jiàn)個(gè)面吃頓飯聚聚餐。孩子很機(jī)靈，玩游戲，做手工等都很有創(chuàng)意，就是很調(diào)皮。按說(shuō)七八歲的男孩子調(diào)皮一一點(diǎn)也很正常。偶爾見(jiàn)一回面，無(wú)論他出了點(diǎn)什么搗亂的事出于面子不好說(shuō)啥，也就忍忍算了。
有一次大家相約去旅行。大家都帶著孩子，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里。這樣下來(lái)十多天，吃喝拉撒十多天，每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)都牽扯著眾人的目光。親戚的這個(gè)男孩子，一路上的行為，讓人側(cè)目。
舉幾個(gè)小例子。大家一起進(jìn)直升電梯，他只要上來(lái)，就胡亂按電鈕，搞得大家都有點(diǎn)恐慌，說(shuō)了一遍兩遍，根本不聽(tīng)。拉著帶滑輪的行李箱在大街上，他就得像要滑板車一樣，找個(gè)刺激，猛的一滑，往上一趴。吃飯的時(shí)候，這也不吃那也不合意。一起同行的人看不過(guò)去，說(shuō)他兩句，他就翻著白眼瞟人家，搞得很尷尬。我覺(jué)得是親戚，就在合適的時(shí)間給她媽媽私下聊了她孩子的這些行徑，婉轉(zhuǎn)的告誡她，讓她意識(shí)到孩子的教養(yǎng)有點(diǎn)問(wèn)題。媽媽的觀點(diǎn)竟是這樣的“你看看，他就是調(diào)皮點(diǎn)，管不住自己，有沒(méi)有啥大錯(cuò)。。。。。?！?/p>
你看看，原來(lái)問(wèn)題出在這里，父母的態(tài)度決定孩子的一切。父母沒(méi)有把孩子這些細(xì)節(jié)當(dāng)做教養(yǎng)的一部分，認(rèn)為孩子的天性頑皮，很正常。孩子在這樣的教育環(huán)境里，當(dāng)然肆無(wú)忌憚。毫不在意別人的感受，別人舒服與否。
結(jié)果旅行才剛剛開(kāi)始兩天，別的幾個(gè)孩子便不愿和他一起玩。親戚只好自己帶著他，讓他跟著大人圈里購(gòu)物逛商場(chǎng)，無(wú)聊至極。一場(chǎng)美好的旅行就此泡湯了。
旅行這是小事，將來(lái)形成習(xí)慣才是大事。如果媽媽依然不醒悟，不把這些細(xì)節(jié)提升到教養(yǎng)的層面上，孩子依然我行我素，在學(xué)校在社會(huì)，哪個(gè)愿意與他交朋友呢？誰(shuí)又愿意一味容忍別人讓自己不舒服呢？我想應(yīng)該沒(méi)有吧。
一個(gè)孩子的教養(yǎng)，與家境無(wú)關(guān)，也與貧富無(wú)關(guān)，只關(guān)乎生活的細(xì)節(jié)。
比如.，在路上被人發(fā)傳單，如果你要扔，請(qǐng)不要當(dāng)著人家的面扔。.進(jìn)出公共場(chǎng)所的大門時(shí)，如果后面有人，請(qǐng)扶一下門。打電話時(shí)，不要急著掛，要等對(duì)方先掛。出去遛狗時(shí)，不要讓狗把便便拉在正路上，并且要自行清理干凈。跟別人一起吃飯時(shí)，不要在盤子里亂翻。坐扶梯時(shí)，自覺(jué)靠右邊站。.未經(jīng)別人同意，不要亂翻別人的東西。
如此這些行為細(xì)節(jié)，都是教養(yǎng)的組成部分。也是這些，形成一個(gè)人的性格底色。
對(duì)于孩子的教養(yǎng)，父母的關(guān)注與認(rèn)識(shí)態(tài)度起決定性作用。
很多人喜歡在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，喜歡推脫在事情小，孩子淘氣上。卻不知道一個(gè)小事反復(fù)進(jìn)行，就會(huì)培養(yǎng)成為一個(gè)習(xí)慣，而一個(gè)習(xí)慣日久天長(zhǎng)，就會(huì)成為人品質(zhì)。小孩本是沒(méi)有明辨是非的能力，他的一些行為父母不加以制止和糾正，他就會(huì)覺(jué)得自己做的是對(duì)的，從而變本加厲。
德國(guó)教育學(xué)家福祿培爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在父母的手中。由此可知家庭教育，即父母對(duì)孩子教育的重要性。
沒(méi)有教不好的孩子，只有不懂教的家長(zhǎng)；孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出了問(wèn)題不是你的錯(cuò)，但是你不能用正確的態(tài)度和方法解決孩子的問(wèn)題一定是你的錯(cuò)！
