偶然發(fā)現(xiàn)，牛津大學(xué)每年四五月和九月都有校園開放日，不僅可以入校參觀，還可以拿著課程表去旁聽課程。
活動(dòng)時(shí)間基本上是從早上9點(diǎn)到下午4點(diǎn)。領(lǐng)略世界排名前十的名校的教授和學(xué)生營造的學(xué)術(shù)氛圍，這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會實(shí)在是太原生態(tài)了！而且這幾個(gè)月份又是淡季，往返機(jī)票也很劃算。
那么，我們?nèi)ヅ＝颍赡茏畲蟮恼系K就是英語，英語怎么才能學(xué)好呢?我覺得瑤瑤的想法跟我不謀而合。
一, 《新概念》怎么樣?
很多人覺得《新概念》太老，沒必要學(xué)，或者覺得教材黑白，看得沒意思。但是隨著自己英文水平的提高，越來越發(fā)現(xiàn)它的重要性。
無論是不是體制內(nèi)的學(xué)生，我就只想問一句：孩子，你不考試嗎？只要考試，只要要考語法和寫作，《新概念》就是繞不掉的。
一開始我口干舌燥跟學(xué)生推薦新概念，大家沒重視?？偸怯X得要順著自己喜好就好?？墒牵瑳]有一個(gè)人是蹦蹦跳跳不費(fèi)吹灰之力就可以獲得成績！努力，本身不是甜的。努力過后的果實(shí)才是甜的。
二，單詞學(xué)習(xí)要量化
此外，單詞非常規(guī)記憶法也很重要！每天一張?zhí)厥獾膶W(xué)習(xí)筆記，把背單詞量化。
首先要相信自己，從單音節(jié)拼讀到六音節(jié)…從DJ音標(biāo)到KK音標(biāo)…從老式音標(biāo)到新版音標(biāo)……15個(gè)小時(shí)課，剛剛好，多一個(gè)小時(shí)都不要了，少一個(gè)小時(shí)也不行。
小學(xué)搞定發(fā)音和聽辨重音問題，閱讀演講強(qiáng)調(diào)說話停頓和節(jié)奏問題。如果說人有世俗三觀，那么教學(xué)者一定有“理論三觀”。很多教學(xué)理念和觀點(diǎn)竟都是我執(zhí)行之后才發(fā)現(xiàn)和這些英語教育學(xué)家驚人的一致！
原文摘錄 | 對中國學(xué)生來說，提高英語聽力理解的一個(gè)重要方面是熟悉英語對基本發(fā)音規(guī)則和語音語調(diào)。中文和英語節(jié)律有很大不同。英語單詞分單音節(jié)和多音節(jié)單詞，聽單詞時(shí)要能夠區(qū)分重讀音節(jié)和弱讀音節(jié)。
三, 系統(tǒng)學(xué)習(xí)發(fā)音為什么重要?
所以說，如果能有系統(tǒng)學(xué)發(fā)音的概念，并且一開始就灌輸及教授重讀音節(jié)的區(qū)分方式。未來則少走了許多彎路。語音語調(diào)和重音區(qū)分就是我們在國際音標(biāo)與語音語調(diào)學(xué)習(xí)方面要弄明白的。
四, “完形填空”到底是偏重語法還是閱讀？？
英語閱讀，“得閱讀者得英語”。中考閱讀表面只占四分之一的分?jǐn)?shù)而已。但是除了閱讀題考閱讀？語法題也考閱讀？中學(xué)的閱讀題，也是偏重閱讀在進(jìn)行考核的。北京師范大學(xué)教授王薔老師如是說。
王薔老師是誰？1999年以來與陳琳教授共同主持教育部義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)和普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的研制工作，承擔(dān)了“中考英語”評價(jià)工作。
所以，總結(jié)起來，理念決定學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)策略決定學(xué)習(xí)效率。
1，普通口語能力和學(xué)術(shù)口語能力是兩碼事，能說和說得是否標(biāo)準(zhǔn)是兩碼事。傳統(tǒng)英語教學(xué)本來就偏重閱讀輸入這一種方式，所以產(chǎn)生以上問題屬于必然。
2，最早的英語教育是語法與閱讀，近十年是聽力，未來方向是學(xué)術(shù)口語的過度。
3，均衡發(fā)展，在小學(xué)時(shí)期最適合不過了。時(shí)間相對充裕，語音未成型好培養(yǎng)。而且輸出會刺激輸入學(xué)習(xí)的效率。一舉多得，何樂而不為？
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