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歲月匆匆，一個(gè)多月的興成長計(jì)劃學(xué)習(xí)已經(jīng)接近了尾聲，回顧這近兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂。在培訓(xùn)中我聆聽了多位教育專家的精彩講座，觀摩了名師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、收獲匪淺，也有諸多體會(huì)，希望和同行教師們共同分享。
? 一、轉(zhuǎn)變教育觀念
? ? 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教學(xué)首先要轉(zhuǎn)變對(duì)待知識(shí)及知識(shí)傳遞的態(tài)度。在互聯(lián)網(wǎng)教育下，教師角色必定要從知識(shí)傳遞的權(quán)威者到創(chuàng)新精神的引路人。傳統(tǒng)媒體時(shí)代的教育是建立在教師權(quán)力相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育則是建立在權(quán)力分散流動(dòng)的基礎(chǔ)上?；ヂ?lián)網(wǎng)信息時(shí)代教育目標(biāo)變革的重點(diǎn)就是加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不僅是傳授知識(shí)這么簡(jiǎn)單，更重要的是通過傳授認(rèn)知方式或認(rèn)知范式來建立對(duì)世界的認(rèn)知方法、途徑和建構(gòu)認(rèn)知模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)世界、改造世界和解決問題。對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教學(xué)變革的永恒追求，也是教師的使命所在。
? ? 二、接受教育新技術(shù)
? ? 沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)發(fā)；病樹前頭，萬木逢春。當(dāng)今的學(xué)生，他們從嬰兒時(shí)代甚至在腹中就開始接觸和使用數(shù)字化產(chǎn)品，體驗(yàn)數(shù)字化環(huán)境帶來的種種便利。通過這些數(shù)據(jù)以及先進(jìn)的技術(shù)手段，不但可以幫助教師掌握學(xué)生學(xué)情，還可以為教學(xué)提供更好的服務(wù)。如果不正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)守在固有傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)上，就會(huì)被自己的學(xué)生和先進(jìn)的技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。作為教師，我們必須正面面對(duì)，接受新鮮事物。
? ? “互加計(jì)劃”讓我深深感受到老師們?nèi)绻慌c時(shí)俱進(jìn)，就真的淘汰落伍了!俗話說得好，刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。教師作為傳道授業(yè)解惑者，任何時(shí)候都不能放棄學(xué)習(xí)，只有不斷接受新鮮事物，才能與時(shí)俱進(jìn)。無論是身處繁華鬧市，還是在偏遠(yuǎn)山村，都能依靠互聯(lián)網(wǎng)的力量學(xué)習(xí)?！盎ゼ印睘榻處熼_啟了不斷深入學(xué)習(xí)的大門。
? ? 三、更新教育方式
? ? 預(yù)支五百年新意，到了千年又覺陳。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生溝通都是面對(duì)面進(jìn)行?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，教師翻著教材，看著教學(xué)參考書，勤奮備課，堅(jiān)持“一支粉筆一張嘴，一塊黑板一本書”的課堂教學(xué)方式，已無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，甚至無法在當(dāng)今的學(xué)校生存下去了。教師對(duì)學(xué)生的授課方式已經(jīng)發(fā)生了改變，既可以面對(duì)面進(jìn)行交流傳授，更接地氣地通過微博、空間、微課，讓它成為課堂的延續(xù)制作微課的能力。比如如何在教材中選取恰當(dāng)知識(shí)點(diǎn),并把它拍攝成10分鐘左右的微課,讓學(xué)生針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。
? 學(xué)無止境，教育永不停歇！信息技術(shù)的學(xué)習(xí)還要一路向前，因?yàn)槌霭l(fā)，所以，我們還會(huì)遇見！互加我們相約課堂！相約未來！按照名師的標(biāo)準(zhǔn)努力，朝著名師的方向前進(jìn)！互加，感謝生命中遇見你！你是火種燃起了希望，你是燈塔，照亮前行的路，你是星光，璀璨了教育的天空！互加，我們相約永遠(yuǎn)！永遠(yuǎn)相約！
