提起青春期的孩子，人們的頭腦中想到的第一個(gè)詞就是叛逆，而現(xiàn)實(shí)中我們也會(huì)遇到更多的叛逆出現(xiàn)在青春期的孩子身上。而讓人們更為頭疼的是，現(xiàn)如今的社會(huì)，大家生育孩子的年齡都往后推了不少，曾經(jīng)有一個(gè)近30歲才要孩子的母親感慨地說(shuō)：她遇到一個(gè)剛升入大學(xué)的孩子，問(wèn)及年齡，孩子說(shuō)自己19歲，自己的母親39歲。她感慨的原因在于，剛好當(dāng)年她也39歲，自己的孩子還在上小學(xué)，整天要接送輔導(dǎo)作業(yè)，幾乎耗盡自己工作之余的精力，個(gè)人的喜好以及休閑娛樂(lè)等全都是空想。所以“青春期的孩子遇見(jiàn)更年期的媽”已經(jīng)成為更多的人可能面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
然而，其實(shí)，叛逆，從來(lái)不是青春期孩子的專利。
在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，2歲左右的孩子自我意識(shí)有一個(gè)迅猛的發(fā)展，孩子開(kāi)始意識(shí)到自己這個(gè)獨(dú)立個(gè)體，開(kāi)始區(qū)分自己和他人，自己和外界。用埃里克森的理論來(lái)看，這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)有了主體意識(shí)，開(kāi)始發(fā)展自主性特征，所以孩子最常說(shuō)的就是“不”，他要自己吃飯，自己穿衣，而拒絕照料者的細(xì)心照顧。他會(huì)開(kāi)始探索外界，蹣跚著走向新奇的地方，而我們的阻擋只會(huì)讓他更加堅(jiān)持自己的方向。換句話說(shuō)，這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)開(kāi)始了叛逆，開(kāi)始了反抗。
只是，當(dāng)我們聽(tīng)到小小人說(shuō)“不”的時(shí)候，覺(jué)得非常的可愛(ài)，并不認(rèn)為這具有很強(qiáng)的殺傷力，所以我們往往一笑而過(guò)，并不以為意。當(dāng)孩子的行為明顯超出我們的限制，比如孩子非要自己穿衣吃飯，而他卻沒(méi)有辦法把衣服套在身上，我們等了很久都沒(méi)有辦法出發(fā)的時(shí)候，我們會(huì)強(qiáng)制性地為孩子穿上衣服，而孩子卻無(wú)法反抗我們有力的臂膀和雙手，只能選擇投降。或者當(dāng)孩子要自己吃飯，或者穿著不同的兩只鞋出門，我們會(huì)采用溫和的威逼利誘的方式讓孩子順從我們的意志，比如：媽媽喂你吃晚飯，我們就可以去游樂(lè)場(chǎng)玩了，好不好？這個(gè)時(shí)候孩子往往會(huì)乖乖被喂著吃飯，因?yàn)樗麜?huì)從反抗的思想轉(zhuǎn)移到對(duì)游樂(lè)場(chǎng)的向往。再不濟(jì)，我們一句：“再不聽(tīng)話，我就不要你了”會(huì)讓孩子乖乖地順從，因?yàn)椤氨贿z棄的恐懼”要比自己的叛逆更讓他感到害怕。
所以2歲左右，是人的第一逆反期，只是很多時(shí)候，我們不太在意而已。
青春期的叛逆其實(shí)也不是孩子進(jìn)入青春期之后突然出現(xiàn)的。孩子會(huì)在這之前的日常生活里試著和父母交涉很多的事情和問(wèn)題，如果孩子發(fā)現(xiàn)父母的民主是一直存在于家中的，孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)遇到事情了和父母溝通交流或者商議合適的處理方式，尋求自己想要的權(quán)力，而父母的原則和底線孩子也非常清楚，那么青春期的逆反就不會(huì)那么明顯。
可是如果孩子在日常生活里發(fā)現(xiàn)，父母的專制特征非常明顯，一言堂的情況在很多情況下都非常明顯，那么這個(gè)孩子遇到問(wèn)題往往會(huì)聽(tīng)從父母的安排，因?yàn)樗南敕ㄍ鶗?huì)被無(wú)情地忽視。這樣時(shí)間久了，孩子內(nèi)心被忽視的需要、想法，以及成長(zhǎng)過(guò)程中渴望的權(quán)力都被壓抑著，這會(huì)讓孩子感到非常痛苦，但是卻無(wú)可奈何。無(wú)可奈何的原因在于，孩子知道他只是個(gè)孩子，他無(wú)法逃出或者反抗父母的權(quán)威，只能在父母的威力下無(wú)奈生活。
而青春期卻給了孩子蓬勃發(fā)展的自我意識(shí)，以及膨脹的自我力量感。孩子的個(gè)頭蹭蹭地竄，無(wú)論是男孩還是女孩，超過(guò)母親的可能性簡(jiǎn)直是90%以上的可能性，還有很多孩子的個(gè)頭直接逼近父親，甚至超越。這給了孩子極大的信心。因?yàn)閭€(gè)頭讓孩子感到他已進(jìn)入成人的世界。
而他的對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度和看法也隨著年齡以及自己不斷開(kāi)闊的視野而發(fā)生了改變。他開(kāi)始更加注重自我權(quán)力的發(fā)展，以及觀點(diǎn)被父母承認(rèn)和接受的認(rèn)可度。所以遇到問(wèn)題，他希望可以通過(guò)溝通讓父母聽(tīng)到自己的聲音，考慮自己的觀點(diǎn)，甚至更有可能，他會(huì)為這個(gè)家庭做出自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)。只是，在父母的眼里，孩子還是孩子，孩子只能是孩子，所以父母對(duì)待孩子的方式與孩子小時(shí)候無(wú)甚差別。而這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是赤果果的挑戰(zhàn)——孩子更想向父母證明：我已經(jīng)長(zhǎng)大，請(qǐng)尊重我的看法！
所以叛逆的原因之一，就是孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，而父母卻未隨著孩子的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)。
而權(quán)力感更強(qiáng)的父母，在孩子說(shuō)出自己不同的意見(jiàn)時(shí)，會(huì)感受到自己的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)——這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不能忍耐，而這個(gè)時(shí)候，雙方誰(shuí)說(shuō)了什么彼此都聽(tīng)不到，他們聽(tīng)到的，是對(duì)自己權(quán)力的威脅。他們會(huì)認(rèn)為自己的孩子翅膀還沒(méi)有硬就開(kāi)始反抗，他們會(huì)認(rèn)為孩子不再把自己看成是最重要的人很有可能不孝順了。所以他們要打擊孩子，因?yàn)樗麄円业娇刂聘?，找到?quán)力感，找到價(jià)值感，找到存在感。
所以親子里的怒目相向，只不過(guò)想要爭(zhēng)奪誰(shuí)說(shuō)了算的權(quán)力。
而青春期的孩子的思維還沒(méi)有能夠清晰的分析事情的關(guān)鍵與核心問(wèn)題，他們思考問(wèn)題的時(shí)候更多地還是二元對(duì)立的模式——要么對(duì)，要么錯(cuò)，要么聽(tīng)我的，要么聽(tīng)你的。這樣的思考模式會(huì)讓他們無(wú)法看到事情的本質(zhì)，而是憑借自己的一腔熱血向前猛沖。
所以不行，我就用父母曾經(jīng)的方式來(lái)處理：絕食、斷絕關(guān)系、離家出走、威脅、跳樓等極端的方式讓父母感到擔(dān)憂、焦慮、恐慌、甚至絕望。這個(gè)時(shí)候父母才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己家的孩子自己已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)，威逼利誘這一套對(duì)于孩子已經(jīng)失效。
所以青春期的叛逆，顯得更為刺眼和讓人焦慮。
那么，如果孩子的叛逆程度并不嚴(yán)重，孩子拒絕我們更為細(xì)心的照料，孩子拒絕我們無(wú)休止的嘮叨，以及我們以為的為孩子好的那些事情的時(shí)候，身為父母如果能意識(shí)到這就是孩子叛逆的征兆，從而以新的視角看待孩子，意識(shí)到這是孩子成長(zhǎng)的契機(jī)，也是自己改變的轉(zhuǎn)角。學(xué)著以平等的口吻和孩子溝通，尊重孩子的選擇，并且在孩子失敗的時(shí)候不指責(zé)也不嘲笑，而是提供足夠的包容讓孩子學(xué)習(xí)著成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)著走進(jìn)他要應(yīng)對(duì)的世界，那么叛逆，在父母的眼中，只不過(guò)是孩子長(zhǎng)大的宣言，是告訴這個(gè)世界，他的成長(zhǎng)和改變，而不是要和父母宣戰(zhàn)。
所以孩子什么時(shí)候把家庭變成了爭(zhēng)斗的戰(zhàn)場(chǎng)，什么時(shí)候把父母看成了對(duì)手，什么時(shí)候開(kāi)始穿上的盔甲，什么時(shí)候以決絕的態(tài)度對(duì)待父母，我想身為父母，不會(huì)不知道吧？
那么父母，是不是可以放下盔甲，以柔軟的姿態(tài)，面對(duì)青春期的孩子。讓孩子慢慢地明白，單純的愛(ài)孩子，沒(méi)有利益的爭(zhēng)斗，也沒(méi)有信任的危機(jī)。親子之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，會(huì)不會(huì)成為彼此珍貴的回憶，而不是彼此傷害的利器？
