? ? ? ? 現(xiàn)在好多老師家長抱怨孩子沒有自主學(xué)習(xí)的能力，其實這樣從孩子很小的時候就要開始保護(hù)培養(yǎng)，我們在一點(diǎn)一點(diǎn)扼殺孩子的自主學(xué)習(xí)能力，現(xiàn)在又重新想去培養(yǎng)，只有讓孩子重新回到自然，回到社會去泡一泡，摸爬滾打，體驗多了，知道學(xué)習(xí)的重要性，就會發(fā)自內(nèi)心想學(xué)。?

? ? ? ? 前段時間班里有個孩子的反思談到“老師我也知道題目都是你一再講過，強(qiáng)調(diào)的，我怎么就不能舉一反三呢？輪到自己做還是易出錯”我想原因是平時就沒養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的一種需要，或者被以前的學(xué)?；蚣彝ソ逃髿⒘俗灾鲗W(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)一直因為外在的東西在學(xué)。比如:因為害怕某個老師為了避免懲罰而學(xué)，或者是因為家長的物質(zhì)上的獎勵而學(xué)。可能暫時也能學(xué)得好，但是由于不是發(fā)自內(nèi)心想學(xué)，沒有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，所以導(dǎo)致知識在他們的大腦中沒有形成很深的印記。

? ? ? ? 到了中學(xué)涉及到學(xué)科多了，知識點(diǎn)也多了，就不能融會貫通！學(xué)起來也吃力！當(dāng)然改變還是可能的，只要孩子自己覺悟了，真正反思自己的問題，從內(nèi)打破，建立內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)現(xiàn)知識本身的美，一切皆有可能，越早轉(zhuǎn)變越早受益，因為孩子后半生的狀況都是由青少年時代的努力決定的！

? ? ? ? 想想這些孩子從小的天性中就是對外界事物，對大自然充滿好奇的，都是有求知欲的，可惜我們的成人卻出于自己的自私的擔(dān)憂心理隔斷了孩子與世界的聯(lián)系。孩子在小時候?qū)W習(xí)的主要方式就是靠感知覺，通過看、聽、摸、嗅去認(rèn)識大自然，這些都是孩子本身渴望的，沒有強(qiáng)迫沒有壓力，也是自然發(fā)生的。這些東西會直入孩子稚嫩的心理，變成潛意識，影響其人格自己及后來的發(fā)展。

現(xiàn)在好多孩子缺少家人的陪伴，過多地依賴電視，手機(jī)，來自屏幕的大量視覺信息會刺激腦神經(jīng)，損傷大腦的額葉，使孩子沒有創(chuàng)造力。也人說看電視過多導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)力下降是因為看電視電腦導(dǎo)致孩子不思考，這只是從表面來解釋。一個孩子無論是過早地過多地看電視還是學(xué)習(xí)其它符號化的東西都會導(dǎo)致以后的創(chuàng)造力不足。在感知運(yùn)動階段(0～3歲)沒有很好地對外界進(jìn)行接觸感知，這都對以后的發(fā)展造成了不利的影響！?

? 還原孩子的天性吧，讓孩子多接觸大自然，親近大自然，聆聽來自大自然的美妙樂章，盡情地和小伙伴們玩耍，盡情地在知識的海洋中遨游，定擁有一個屬于他們的快樂充實的年華！