2018年4月13日上午，作為吉林市龍?zhí)秴^(qū)實驗學校年近五十歲的我，和龍?zhí)秴^(qū)百名教師參加了“龍學苑杯”教師崗位基本功暨應用綜合大賽復賽，這不是普通的教學大賽，而是一場教師學習力的比拼。
100名選手首先要根據自己的學科學段選出課題，利用手機查閱資料，而后關閉手機獨立書寫教案，并且將教學設計思路繪制成思維導圖，畫在教案第一頁，而后還要將思維導圖用手機思維導圖軟件進行編輯，上傳。
在網絡上沒有看到音樂教學思維導圖，憑借自己的理解第一次畫思維導圖，還在課題處添加了照片，看起來層次還比較清晰。
教學設計時間緊任務重，字跡有些潦草，不過還是比較滿意自己的設計，內容詳實，環(huán)節(jié)清晰，僅僅導入就用了八個四字詞語，還特意在右邊畫線加了設計意圖一欄，使得教學設計意圖一目了然。教學設計中，突出了知識點講解，重難點的解決辦法，以春天田野在召喚為主線，以聆聽、有計劃的在情境中練習為手段，引導學生感受大自然帶來的春的氣息，感受走進大自然的美好。
下午，我們學校10名選手又參加了60晉級40人的比賽。這是對教師如何運用一體機優(yōu)化課堂教學理念、教研能力、普通話朗讀及寫作水平、手機小程序中小打卡創(chuàng)建活動能力的綜合比拼，更是從多方面考察教師的學習與實踐能力。
來自不同學校的選手各抒己見，分別分享101教育ppt和cctalk網絡直播給教學和教師備課帶來的便利，更為一體機方便的播放音頻、視頻、投影功能點贊。我們第六小組的老師們一邊聽著，一邊用筆記錄，手機拍視頻、拍照片，為移動教研準備素材。討論完畢，每個人首先要用訊飛語記記錄研討內容發(fā)表自己的看法，形成千字文上傳到校內外60-40目錄下的千字文。這是非常緊張的環(huán)節(jié)，是考驗普通話朗讀和杜撰能力的過程。只有半小時時間要形成千字的文章通過打字是無法實現的。好在我的普通話還比較好，語音識別比較快，在規(guī)定時間內卓有成效的完成了此項任務。
研討過程中我為每一位選手的發(fā)言留影，在上傳馬紅燕老師的視頻時，手機突然一片白，我的心跟著緊張起來，這要是都沒了，還得重來，天啊，時間就要來不及了……好在過了一會手機回訪我說有沒保存的移動教研是否需要重新打開，我迫不及待的點了“是”，馬上先進行了保存。
接下來就是要在微信小程序里根據自己的學科和擅長的領域創(chuàng)建小打卡，活動限4月15日晚12點截止，當時所有選手都長舒一口氣，緊張的神經剛要放松，佘老師又說活動要在半小時之內創(chuàng)建完成，所有選手又開始新的一輪在手機上進行小打卡創(chuàng)建的活動。
當天復賽結束時已經下午4:30了，從早到晚一直處于高度緊張的我，只覺得手腳冰涼，渾身酸痛。雖然累，卻讓我收獲了學習的主觀能動性，現在我已不拒絕接受新生事物，尤其是對信息技術還有了鉆研的興趣和能力，這是比賽帶給我的最大收獲！
感謝所有支持我們、鼓勵我們的領導和同仁，感謝所有朋友、家長和可愛的孩子們，我們一定會不負眾望，努力學習，在網絡信息化時代里不斷探索，激流勇進！在龍賽的感召下積極進取，砥礪前行！
