剛剛放寒假時(shí)，因?yàn)橹肋@兩個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)，所以特意在QQ群將寒假作業(yè)進(jìn)行了安排。想著，可以有了家長(zhǎng)的幫助，是不是可以改寫一下每次作業(yè)檢查的結(jié)果。很是期待，能有一個(gè)新的變化。
但過(guò)了兩天，心里就開始打鼓了。剛好看到很多家長(zhǎng)在群里進(jìn)行數(shù)學(xué)試卷完成接力，于是專門針對(duì)寒假存在的一般問(wèn)題，寫了《放松≠放縱》。想以此，來(lái)提醒家長(zhǎng)對(duì)孩子的督促指導(dǎo)。做完之后，略微心安了點(diǎn)。
假期又推行了幾天，因?yàn)榻o孩子們布置的有讀書任務(wù)。所以就把自己寫的讀書筆記，選了一篇發(fā)到家長(zhǎng)群。也是希望孩子們可以有效閱讀《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》?？吹接泻芏嗉议L(zhǎng)回復(fù)，想著讀書這個(gè)作業(yè)應(yīng)該會(huì)完成的不錯(cuò)吧！又看著群里熱火朝天的數(shù)學(xué)作業(yè)完成作業(yè)簽名接力，想著既然數(shù)學(xué)都能有這么多人完成，語(yǔ)文應(yīng)該也不會(huì)差吧！心里，開始有了期待。
臨近收假時(shí)，心里又不踏實(shí)了。于是，又再三提醒家長(zhǎng)督促孩子完成作業(yè)。開學(xué)前一天，又再次次提醒。還美美地暢想了一下新學(xué)期，寫作《用最美的心去追夢(mèng)……》，想讓家長(zhǎng)和孩子明白老師的心。自認(rèn)為做的事也不算少了，想著應(yīng)該可以期待希一個(gè)“水到渠成”的結(jié)果。可惜，今天查作業(yè)的結(jié)果 孩子們卻送我一個(gè)典型的“歐亨利”式結(jié)尾！
“出乎意料”主要是因?yàn)橐粋€(gè)假期孩子們都和家長(zhǎng)在一起，老師也是一遍遍的提醒，怎么還是這么一個(gè)結(jié)果呢？?jī)蓚€(gè)班依然有不少于二十人沒(méi)完成作業(yè)，和放假前作業(yè)完成情況相比，沒(méi)有更好，只有更差。有些想不通，心里有些悶悶的不順暢。收假前對(duì)他們的期望，一下子就像一個(gè)笑話一樣了。
繼續(xù)檢查，里面居然還出現(xiàn)了好幾個(gè)上一學(xué)期在學(xué)校表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子。真的讓我有些跌破眼鏡了。一個(gè)假期，沒(méi)有進(jìn)步，就連原地踏步都不能保證了。細(xì)查完成的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)就算完成了作業(yè)的，有百分之八十那質(zhì)量也是不敢恭維。只能說(shuō)，每一頁(yè)都有寫字，也就僅僅只是寫了字而已。也就馬馬虎虎一個(gè)月吧，怎么會(huì)有這么大的退步？原本上學(xué)期后期，班上的學(xué)風(fēng)已明顯在好轉(zhuǎn)，怎么一個(gè)假期就又回到“解放前”了？實(shí)在出乎意料！
一個(gè)假期，我都在思考，這一星期開學(xué)后，我要怎樣實(shí)施我的語(yǔ)文教學(xué)。我買了專業(yè)書籍，準(zhǔn)備好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理論。同時(shí)，不斷在網(wǎng)上學(xué)習(xí)名師的教學(xué)，不斷在反思。心中有很多想法，還打算專門在“簡(jiǎn)書”上設(shè)置一個(gè)“教學(xué)反思”文集?？墒?，原來(lái)現(xiàn)實(shí)真的很“骨感”?。∫蝗Υ蛟诿藁ㄉ?，郁悶的！
晚上，回到家還在想這個(gè)事。對(duì)這么多沒(méi)寫作業(yè)的同學(xué)，不知道該怎么辦了。后來(lái)在“簡(jiǎn)書”上看到一個(gè)“簡(jiǎn)友”寫的《自己學(xué)》，郁悶的情緒有所舒緩。原來(lái)，開學(xué)時(shí)，大家面臨的問(wèn)題有很多共性。那么多的家長(zhǎng)，孩子他們不約而同地會(huì)做同樣的事。也就是說(shuō)，這其實(shí)也是應(yīng)一個(gè)“情理之中”的結(jié)果吧。
又回頭想了想上一學(xué)期孩子們的家庭作業(yè)完成情況，再翻看了自己寫過(guò)的幾篇教育敘事：《“他是住校生，我不管！”》《“住?！边€是“陪伴”，請(qǐng)慎重……》《無(wú)奈的星期一》……果然，今年開學(xué)的這個(gè)作業(yè)完成情況真的是“情理之中”。唉，原來(lái)都是“期待”惹的禍。
其實(shí)一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，是由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育共同作用的。這個(gè)三位一體的辨證綜合發(fā)展過(guò)程，就是共同作用的一個(gè)匯集凝聚。只有將所有的“水”匯集到同一條“溝”里，才會(huì)有“渠成”這個(gè)滿意的結(jié)果啊！"不積跬步,無(wú)以至千里；不積小流,無(wú)以成江海?！?學(xué)校老師一直在“積跬步，積小流”，可僅憑學(xué)校這一股細(xì)細(xì)的清流，如何匯聚成“江?！蹦?？
這個(gè)“歐亨利式”的作業(yè)結(jié)尾，讓人有些生氣，有些遺憾，還有些沮喪……
