? ? ? 2023年1月9日，李朋云英語工作室在線上開展了關(guān)于《同一語篇的多元化解讀》為主題的研討活動，王彩琴教授也為我們做了深入地點評，我收獲很多！

首先，李朋云老師對語篇的定義、語篇分類以及如何研讀語篇進行了講解。這讓我對語篇的概念有了更加清晰全面的了解。接著他針對外研社教材七年級英語的某一語篇進行了多角度的案例解析。對于信息獲取，我們可以采取選擇，活動與人物匹配，表格，思維表達，挖空，判斷正誤等形式。王教授的所說的“把學生培養(yǎng)命題者”讓我印象深刻。對于語言知識，我們可以設(shè)計詞意匹配，單詞順序打亂，功能詢問，挖空等問題和任務。李老師還介紹了思維和文化層面所涉及的問題和任務。從整體來看，開展語篇研讀，首先，教師要對語篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語言特點、作者觀點等進行分析；其次，明確主題意義，提煉語篇中的結(jié)構(gòu)化知識，建立文體特征、語言特點等與主題意義的關(guān)聯(lián)，多層次、多角度分析語篇傳遞的意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價值 把握教學主線。除此之外，根據(jù)學生基于主題的已知與未知，確定教學目標和教學重難點，為設(shè)計教與學的活動提供依據(jù)。

? ? ? ? 李老師的詳細講解和伙伴們的探討與碰撞，打開了我們的思路，給我?guī)砹撕芏嘣O(shè)計靈感，擴展了我們的思維。王彩琴教授的點評與與眾不同的提問讓我們有了更深入的思考。我們要不要在文中挖，挖多深與學生的程度有關(guān)。

? ? ? ? 通過這次研討，我了解到閱讀教學模式取決于目標和活動。語言、文化、思維是永遠捆綁在一起的。我們必須認真研讀新課標，跟著課程標準走，踐行課程改革的理念。教師對課標和教材的感悟能力決定了課堂的深度和廣度。