? ? ? 2021年2月1日，我們英語(yǔ)工作室開(kāi)展了線上的第一次研討活動(dòng)。時(shí)間安排為晚上7：00—9：00。研討的主題為淺談初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)。在李朋云組長(zhǎng)的策劃和安排下，我們展開(kāi)了深刻的討論。以下是我對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)。
一、什么是閱讀教學(xué)
? ? ? 閱讀教學(xué)主要指對(duì)課內(nèi)或課外文章中的教學(xué)。通過(guò)閱讀教學(xué)，一方面讓學(xué)生掌握一些閱讀方法和技巧；而且有知識(shí)和精神方面的收獲閱讀的內(nèi)容。但我們平時(shí)所教授給學(xué)生的基本上是課本和卷子上的文章或者讀文章只是為了服務(wù)于做題。所以，在以后工作中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外書(shū)籍或某些網(wǎng)站的文章。
二．選好語(yǔ)篇
? ? ? ? 英語(yǔ)教師的工作對(duì)象主要是語(yǔ)篇，他們需要了解什么樣的語(yǔ)篇適合作為英語(yǔ)教學(xué)的材料，哪些語(yǔ)篇適合用于哪些教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成哪些教學(xué)目標(biāo)。有的教師可能會(huì)這樣說(shuō)：我們一線教師不用選擇語(yǔ)篇，因?yàn)榻滩囊呀?jīng)提供了語(yǔ)篇。但是，課堂教學(xué)不能局限于教材提供的語(yǔ)篇。另外，教材提供的語(yǔ)篇有時(shí)候也存在缺陷。因此，無(wú)論是使用教材提供的語(yǔ)篇，還是另選其他語(yǔ)篇，教師都需要對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行必要的分析，并作出鑒別和判斷?，F(xiàn)在市場(chǎng)上很多資料，魚(yú)龍混雜，參差不齊，所以老師首先必須要有大量的閱讀。要有一雙慧眼，給學(xué)生挑好題，挑好文章。
? 三．語(yǔ)篇整合
? ? ? ? 對(duì)于課文中一些文章，已經(jīng)過(guò)時(shí)了，例如神州五號(hào)，例如奧運(yùn)會(huì)，汶川地震，這些時(shí)間發(fā)生時(shí)，現(xiàn)在的15歲學(xué)生當(dāng)時(shí)還上幼兒園，他們根本沒(méi)有什么共鳴。還有高科技方面的文章，電視，電腦的重要性。我們談到了能不能適當(dāng)舍棄一下個(gè)別文章，整合一下其他相同話題的文章來(lái)去取代它。這也是一個(gè)大膽的想象和值得思考的問(wèn)題。最后我們得出結(jié)論：閱讀第一步，材料拓展，走出課本。在選取材料時(shí)，要有分辨文本質(zhì)量的能力；母語(yǔ)為英語(yǔ)，盡量原汁原味，盡量接觸原著；關(guān)注熱點(diǎn)但不過(guò)濫。我也從組長(zhǎng)那里學(xué)到了很多資源獲取的方法。
四．設(shè)定閱讀教學(xué)目標(biāo)
? ? ? ? 給學(xué)生一篇文章，如何設(shè)計(jì)目的?閱讀教學(xué)的目標(biāo)定位應(yīng)當(dāng)是：獲取文本信息，培養(yǎng)閱讀技能，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展思維能力，拓展文化視野，培育思想品格，提升人文素養(yǎng)等。在研討的同學(xué)，我們又跟組長(zhǎng)熟悉了，義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求學(xué)生達(dá)到的五級(jí)閱讀目標(biāo)是什么？1．能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；2．能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；3．能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；4．能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料；5．能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；6．能利用字典等工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)；7．課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。
五．閱讀策略
? ? ? 英語(yǔ)閱讀中有很多策略，比如 skimming ,scanning，bottom up,up down 等等。平時(shí)閱讀習(xí)題中主要考察找出主旨大意，猜測(cè)詞義，推理判斷，邏輯關(guān)系，預(yù)測(cè)故事情節(jié)等等。什么時(shí)候，需要設(shè)計(jì)什么樣的教學(xué)活動(dòng)，需要借助什么樣的文本材料，設(shè)計(jì)什么樣的問(wèn)題也是我們需要思考的問(wèn)題。閱讀理解不能讓學(xué)生停留在對(duì)碎片化文本信息的理解上，還要讓學(xué)生構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)篇信息，即梳理并理解文本主要信息之間的邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、對(duì)比關(guān)系、時(shí)空順序、例證關(guān)系、觀點(diǎn)與事實(shí)之間的關(guān)系等。
? ? ? ? ? 通過(guò)今天的討論，我又成長(zhǎng)了一步，對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有了更加清晰地認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試著去實(shí)踐。
