一

我們要追求的，是充實(shí)的思想而非豐富的知識。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二

如果把現(xiàn)代科學(xué)文明史比作一個(gè)人的歷史，就會發(fā)現(xiàn)從古希臘開始建立邏輯思維，經(jīng)過一系列的發(fā)展、進(jìn)化、演化，到記錄、測量、數(shù)字、量化，再到大數(shù)據(jù)時(shí)代的今天，通過模型認(rèn)知世界，從而取得科學(xué)昌明和飛速發(fā)展。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?三

要讓自己不成為一個(gè)傻瓜，首先先要承認(rèn)自己是個(gè)傻瓜。要讓自己變得有知，首先要承認(rèn)自己無知。要做到真正的戒灑，首先就要先承認(rèn)自己是個(gè)酒鬼。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?四

何謂看本質(zhì)

1、? 看一個(gè)行業(yè)是否有前途，先看它是創(chuàng)造價(jià)值還是傳遞價(jià)值，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)等變革大多是改變傳遞價(jià)值的。

2、? 看一個(gè)行業(yè)未來是冪律分布還是正態(tài)分布，這是利用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)來看待事物。數(shù)學(xué)本身就是研究內(nèi)在規(guī)律和內(nèi)在本質(zhì)的。

3、? 看四個(gè)門檻：網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)、規(guī)模效應(yīng)、無形資產(chǎn)、逃離成本。

從上面幾點(diǎn)得出結(jié)論：

1、? 知識就是力量，上述利用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)知識看待行業(yè)發(fā)展問題，本身就是知識的力量，數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)可以讓我們顛覆直覺，而獲利接近本質(zhì)的認(rèn)知。

2、? 不同的思維方式可以區(qū)別牛人和常人。牛人有系統(tǒng)科學(xué)的底層思維模式，看待問題不是一個(gè)點(diǎn)，而是點(diǎn)線面體。查理芒格一生讀書學(xué)習(xí)，總結(jié)了25個(gè)思維模型。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 五

知識融通提升新認(rèn)知

我理解，其實(shí)就是將知識融會貫通、觸類旁通。在融會貫通的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生新認(rèn)知。

一方面，知識是無限的。我們窮盡一生也只能了解一部分。這就需要一種能力，學(xué)會將知識聯(lián)結(jié)、打通，必須掌握融會貫通的方法和原理。

如何學(xué)會融會貫通、觸類旁通呢？

1、? 首先知識要廣博。知識僅限于局部一角，眼界不開闊，很難將知識進(jìn)行聯(lián)結(jié)。

2、? 要有專業(yè)。一個(gè)人必須有一個(gè)專業(yè)能力，做到專、精、深。相當(dāng)于在一個(gè)領(lǐng)域里先變成專家，掌握了知識的獲取規(guī)律。在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能將這一個(gè)點(diǎn)放大，觸類旁通的其他知識上，學(xué)習(xí)或者說知識遷移能力就會加快。

3、? 要有方法論。有些人只有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)只能限于一個(gè)領(lǐng)域，不能遷移到其它領(lǐng)域。唯有上升到方法論，才能用于指導(dǎo)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

4、? 要有科學(xué)思維，所謂科學(xué)思維就是有邏輯性，要有思辯的能吃，善于利用邏輯推理對知識進(jìn)行扮演，掌握內(nèi)在的規(guī)律。

5、? 從信息變成知識，從知識變成認(rèn)知能力。知識是從客觀事物中發(fā)現(xiàn)的，形成我們的主觀意識，進(jìn)而產(chǎn)生情緒。一切應(yīng)為客觀事物為原點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

6、? 上升為原理，有方法、步驟。一個(gè)點(diǎn)子，一個(gè)套路之所以不能融會貫通就是只能限于一個(gè)點(diǎn)上，或簡單一個(gè)步驟上。重要的要形成原理，原理才能指導(dǎo)我們應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，打通知識，形成聯(lián)結(jié)。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 六

每日一思：末位淘汰能產(chǎn)生巨大的活力

先講一個(gè)故事：

不想做最后一名的員工打破了多年的記錄

我在一家國企時(shí)到下屬一家紡織企業(yè)調(diào)研，聽到了這樣一個(gè)打破生產(chǎn)記錄的故事。

每年紡織廠有一個(gè)員工技術(shù)比賽，將生產(chǎn)量、廢品率、耗電量等指標(biāo)進(jìn)行考核，后幾位的要實(shí)行淘汰制。

經(jīng)過幾年的比賽，產(chǎn)生的最高記錄一直沒有人能打破。有一次，考核人員在考核一名員工時(shí)，員工飛快地操作，他有預(yù)感這名員工有可能打破記錄。經(jīng)過一番緊張的操作和等待，考核人員內(nèi)心越發(fā)激動，最終這名員工打破了幾年來無人能打破的記錄。

我在總結(jié)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，特意采訪了當(dāng)事人，這名員工說，知道自己不是最后一名，內(nèi)心才平靜下來。她說，她根本沒想到要打破記錄什么的，只是想不要是最后一名就行了。

這就是末位淘汰制產(chǎn)生出的活力，一個(gè)只想不做最后一名的員工不經(jīng)意卻打破了多年的記錄。

事實(shí)上末位淘汰只是管理的一個(gè)方法，是激發(fā)隊(duì)伍活力的一種好方法。這家企業(yè)不只是采用末位淘汰，還有鯰魚效應(yīng)，還有對員工的壓擔(dān)子、抽鞭子等方法綜合運(yùn)用，才有了企業(yè)的健康發(fā)展。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 七

相信，就能看見。這是創(chuàng)造者的信仰。看見，才敢相信。這是跟隨者的迷信。