通過(guò)技術(shù)手段，彌合欠發(fā)達(dá)地區(qū)存在的教育鴻溝，消除教育資源東西部差距，已成為在線教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和方向。近年來(lái)，各地實(shí)踐互聯(lián)網(wǎng)教育扶貧的案例不斷涌現(xiàn)。
剛剛過(guò)去的2018年，預(yù)計(jì)中國(guó)在線教育用戶達(dá)到1.79億人，市場(chǎng)規(guī)模有望突破3000億元?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)正在加速驅(qū)動(dòng)新一輪教育產(chǎn)業(yè)升級(jí)。近年來(lái)“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的業(yè)務(wù)載體和商業(yè)模式不斷推陳出新，先后出現(xiàn)了以視頻直播為代表的“電大模式”、以線上授課和線下答疑為代表的“雙師模式”和更注重互動(dòng)性、參與性的“人工智能課堂”模式。專(zhuān)家認(rèn)為，未來(lái)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋科技＋教育”的業(yè)務(wù)載體日趨成熟，新的商業(yè)模式也將相繼涌現(xiàn)。
規(guī)模預(yù)計(jì)2020年中國(guó)在線教育用戶近3億人
近幾年，在技術(shù)、市場(chǎng)與政策的共同推進(jìn)下，中國(guó)在線教育市場(chǎng)愈加活躍。2015年中國(guó)在線教育用戶規(guī)模僅1.1億人，2017年用戶規(guī)模達(dá)到1.55億人，預(yù)計(jì)2018年用戶達(dá)到1.79億人。
在線教育并不僅僅局限于義務(wù)教育階段學(xué)生，職業(yè)教育、興趣培養(yǎng)、早教用戶規(guī)模也不小，因此，在線教育市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。2013年在線教育市場(chǎng)規(guī)模僅621億元。2015年市場(chǎng)規(guī)模突破千億元，2017年達(dá)到2194億元，預(yù)計(jì)2018年市場(chǎng)規(guī)模有望突破3000億元。
升級(jí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂參與和實(shí)時(shí)互動(dòng)
從國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)看，熊貓?zhí)詫W(xué)Aoo等企業(yè)均已經(jīng)嘗試用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，賦能教育資源。從較早的文本課程下載，到視頻課堂，到互動(dòng)雙師+直播模式，再到全面人工智能功能嵌入，技術(shù)升級(jí)儼然是在線教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力之一。
新的技術(shù)促成了國(guó)內(nèi)在線教育機(jī)構(gòu)得以不斷升級(jí)，并推動(dòng)教學(xué)思維發(fā)生演變，線上教育已經(jīng)逐漸成為一種全新教育方式。與此同時(shí)，用戶對(duì)于在線教育的需求正在升級(jí)，從早前單純注重師資力量，到如今師資與用戶體驗(yàn)并重，用戶要求教育平臺(tái)加大技術(shù)含量，在授課過(guò)程中增強(qiáng)互動(dòng)性與參與性。
在線教育軟件代表之一的熊貓?zhí)詫W(xué)App專(zhuān)注中小學(xué)全科目在線教育，依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，以在線教育直播和錄播輔導(dǎo)的方式向廣大學(xué)子普及優(yōu)質(zhì)的教育資源,讓學(xué)生花少量的錢(qián)就可以享受優(yōu)秀的教輔課程。華東政法大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律與政策研究院研究員楊勇認(rèn)為，在線教育并非是傳統(tǒng)線下渠道和場(chǎng)景拖到線上的搬運(yùn)工。對(duì)于遠(yuǎn)程情景互動(dòng)的參與性的“人工智能課堂”，可以通過(guò)異地教育資源的精準(zhǔn)投放，縮小教育資源區(qū)域差距，實(shí)現(xiàn)特色教育資源、交互式網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教室的融合。
