曾經(jīng)看到過一個(gè)網(wǎng)上走紅的視頻，一位中年男教師在教室外的走廊上深呼吸，調(diào)整自己的情緒，然后面帶微笑走進(jìn)教室。

今天的我，也妥妥地踐行著那句“不能控制自己情緒的老師不是好老師”，縱使昨晚為兒子小升初的事近乎失眠，縱使內(nèi)心波濤洶涌，可從辦公室出去，隔著門窗看到里邊忙碌著掏書、擦地板的孩子，我也是拍一拍胸口，深深地吸口氣再呼出去，故作輕松地聳動(dòng)一下雙肩，擠出四十歲老阿姨親切的笑臉給孩子們打招呼“早上好，孩子們！你們可真早！”“老師早上好！”孩子們齊聲說?！袄蠋?，進(jìn)門時(shí)我看到你了”活潑的韻涵大喊著說?！笆菃幔磕悄銇淼目烧嬖?！”我摸摸她的頭說。“老師，給你我的閱讀記錄表”，昨天請假的諾熙說著拿著表遞給我。我看了一下，填的還算完整，就對她笑了笑，她高興地回到了自己的位置。

就這樣，在和學(xué)生的互動(dòng)交流中，衛(wèi)生打掃完了，早讀開始了。我給每個(gè)認(rèn)真早讀、聲音響亮的孩子發(fā)了貼貼。大部分孩子表現(xiàn)較好，他們開心，我也開心。

就這樣上課，輔導(dǎo)，批改作業(yè)，大課間，放學(xué)送路隊(duì)，一天的時(shí)間很快過完了，而這一天當(dāng)中，每個(gè)時(shí)間段我都是和孩子們?nèi)娜樵谕度胛覀児餐纳?，完全忘了我還有什么不開心的事。