為傳承與弘揚(yáng)中國剪紙藝術(shù)，近日，曲阜師范大學(xué)“妙紙生花，剪譯千年”實(shí)踐隊(duì)面向青年學(xué)子與外國友人開展剪紙?bào)w驗(yàn)活動，通過理論講解，實(shí)踐操作及中外剪紙文化對比，推動非遺文化的國際交流。

為保障活動順利開展，實(shí)踐隊(duì)成員事先搜集資料，拜訪非遺剪紙傳承人學(xué)習(xí)技法，并制作雙語課件，購置剪紙材料與工具。這些準(zhǔn)備工作有利于幫助學(xué)習(xí)者直觀感受剪紙技藝的細(xì)節(jié)，同時(shí)為中外剪紙差異的對比分析提供了素材。

實(shí)踐隊(duì)成員嘗試將非遺剪紙技藝置于更廣闊的文化語境中審視，為此，課堂特別設(shè)置中外剪紙藝術(shù)對比環(huán)節(jié)，通過搜集到的剪紙圖案，展示中日兩國在剪紙紋樣、色彩、風(fēng)格等方面的差異。

活動當(dāng)天，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員們提前到達(dá)教室，精心布置場地，準(zhǔn)備教學(xué)材料。隨著學(xué)習(xí)者們陸續(xù)來到課堂，原本安靜的教室逐漸熱鬧起來，他們的歡聲笑語不久便充滿了整個(gè)空間。

課堂內(nèi)容由理論講解與動手實(shí)踐兩部分構(gòu)成。理論部分，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員在講臺上借助幻燈片進(jìn)行講解，學(xué)習(xí)者則坐在座位上聚精會神地學(xué)習(xí)。在講到中日剪紙?jiān)氐念伾炔町悤r(shí)，有學(xué)習(xí)者提問道：“為什么中國的剪紙多為紅色，日本的剪紙多黑灰色呀？”對此，實(shí)踐隊(duì)員解釋道：“這是因?yàn)閮蓢奈幕尘安煌?，紅色在中國象征著吉祥、喜慶等，而黑灰色在符合日本人侘寂、肅穆的審美追求?！睂?shí)踐隊(duì)隊(duì)員細(xì)心的回答讓學(xué)習(xí)者對中日兩國的剪紙有了更深層面的了解。

在實(shí)踐部分，實(shí)踐隊(duì)員把剪紙的制作過程一步步拆解，展示在幻燈片上，并發(fā)放了剪紙材料與道具。當(dāng)演示到“紙張折痕”這一步驟時(shí)，后排幾位學(xué)習(xí)者就折痕角度和翻轉(zhuǎn)方式提出疑問，實(shí)踐隊(duì)成員立刻放慢操作節(jié)奏，用鼠標(biāo)在屏幕上圈出重點(diǎn)部位，反復(fù)講解紙張翻轉(zhuǎn)的角度與花紋的繪制方式。遇到困難時(shí)，學(xué)習(xí)者們會主動向?qū)嵺`隊(duì)員求助，實(shí)踐隊(duì)員總是第一時(shí)間來到他們身邊，耐心地給予幫助。在實(shí)踐隊(duì)成員的協(xié)助下，外國友人也手持剪刀，從最初的生疏逐漸變得熟練，剪出了流暢的線條，看著手中完成的簡易窗花，他驚嘆連連：“這太神奇了！”其他同學(xué)也紛紛剪出了精美的窗花紋樣。這場“指尖觸碰文化溫度”的體驗(yàn)，正是非遺傳承最生動的寫照。

活動尾聲，大家手持自己剪出的作品，臉上充滿了喜悅與自豪。這剪紙課堂的深意，遠(yuǎn)不止于教授一門技藝，它是以最樸素的紙張為媒介，用真摯的指尖溫度去傳遞文化基因里那份獨(dú)特的審美。正如實(shí)踐隊(duì)員在大場鎮(zhèn)感悟到的，非遺傳承絕非“束之高閣的仰望”，而是要走進(jìn)人們的生活。在前期調(diào)研中，大場鎮(zhèn)之行讓實(shí)踐隊(duì)成員對剪紙文化的精美贊嘆不已，而課堂實(shí)踐則將這份贊嘆轉(zhuǎn)化為行動。

實(shí)踐隊(duì)負(fù)責(zé)人表示，此次活動是系列活動的開端，未來實(shí)踐隊(duì)將嘗試在剪紙中融入游戲、動漫等元素，結(jié)合AI技術(shù)開發(fā)線上線下課程，進(jìn)一步擴(kuò)大非遺文化的影響力。同時(shí)借助現(xiàn)代傳播技術(shù)，向國外民眾講好中國故事，展示中華文化獨(dú)特魅力。這一指尖上的非遺，定能在對話與創(chuàng)新中，剪出更遼闊的未來圖景。（通訊員 張心諾 張?jiān)话浚?/p>