孩子是家庭的什么？很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子是家庭的希望、未來(lái)、中心、紐帶、動(dòng)力.....
在家庭教育的核心價(jià)值觀中，孩子是家庭的過(guò)客。——佟麗華
一、馬斯洛需要層次理論，五個(gè)需求層次由低到高的順序是什么？
1、溫飽階段——生存
（1）生理需要；
（2）安全需要；
2、小康階段——?dú)w屬
（3）社會(huì)需要；
（4）尊重需要；
3、富裕階段——成長(zhǎng)
（5）自我實(shí)現(xiàn)（超越）。
90后、00、10后一出生的生存需要直接進(jìn)入自我實(shí)現(xiàn)的需要，因此父母難以理解孩子，他們的世界，父母真的不懂。
目前有很多問(wèn)題統(tǒng)稱為“親子一體化”，父母往往“為了你好”限制孩子的成長(zhǎng)。比如小學(xué)一年級(jí)接孩子的門口，很多家長(zhǎng)有很多共同的習(xí)慣，接了孩子馬上把書(shū)包接過(guò)來(lái)，孩子吃吃喝喝、吃著冰棍兒，基本一直延續(xù)到高考報(bào)志愿。志愿大部分都是父母給報(bào)的。
過(guò)度保護(hù)孩子，容易讓孩子成為被PUA的目標(biāo)。原本PUA是教靦腆的男孩子如何跟女孩子搭訕，現(xiàn)在卻成了很可怕的詞。容易成為被PUA控制的目標(biāo)的孩子：父母過(guò)度保護(hù)，孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，沒(méi)有獨(dú)立人格，過(guò)度母愛(ài)泛濫的家庭，在蜜罐里長(zhǎng)大的孩子.......就像把孩子放在蜂蜜的泳池里，孩子能游動(dòng)嗎？？
生活即教育，過(guò)什么生活便是受什么教育。過(guò)好的生活，便是受好的教育，過(guò)壞的生活，便是受壞的教育。? ? ? ? ? ? ?——陶行知
體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而是一個(gè)廣闊無(wú)垠的、驚人的、豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童道德的、智力的、審美的情感。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——蘇聯(lián)教育學(xué)家 蘇霍姆林斯基
豐富的生活體驗(yàn)，是孩子獲得知識(shí)教育的感性基礎(chǔ)，也會(huì)提升情商。好的家庭生活，就是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。
二、培養(yǎng)孩子自信的鏈條是從自由到自主再到自信。
1、自由、尊重孩子的家庭教養(yǎng)環(huán)境；
2、自主選擇穿衣、交友、看書(shū)、特長(zhǎng)愛(ài)好等；
3、自信。
4、如何保護(hù)孩子具有的生長(zhǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)力？
（1）尊重孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力；
（2）不剝奪孩子自主學(xué)習(xí)的自信；
（3）幫助孩子保持活躍的創(chuàng)造力和愉快的學(xué)習(xí)精神。
5、創(chuàng)造性張力——客觀現(xiàn)實(shí)與愿景之間存在一定差距，而這樣的差距會(huì)形成一種創(chuàng)造力，把人們朝向愿景拉動(dòng)。
孩子天生有向前走的力量“創(chuàng)造性張力”，內(nèi)心有對(duì)自己的期許，讓自己變的更好。比如要當(dāng)宇航員、畫(huà)家等等；為什么走著走著都平庸了呢？因?yàn)橥瑫r(shí)有個(gè)消極的力量牽制著她“情緒張力”，很多來(lái)自父母的語(yǔ)言。
6、發(fā)展創(chuàng)造性張力的有利因素和不利因素分別是什么？
（1）有利因素：自我期許，家庭共同愿景；
（2）不利因素：情緒張力如消極信念、消極的自我形象。
三、美國(guó)心理學(xué)家基諾特把父母不宜對(duì)孩子講的十類語(yǔ)言，歸納如下：
1、惡言：傻瓜，無(wú)用的東西；
2、侮辱：你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物；
3、責(zé)備：你又做錯(cuò)了事，真是壞透了；
4、壓抑：住嘴！你怎么就是不聽(tīng)話；
5、強(qiáng)迫：我說(shuō)不行就不行；
6、威脅：我再也不管你了，隨你便吧；
7、哀求：求求你別這樣做好嗎；
8、抱怨：你做這種事，真讓我傷心透了；
9、賄賂：你要是能考一百分，要什么都給你買；
10、諷刺：你可真行，竟能做出這種事！
四、中國(guó)兒童中心的調(diào)研《孩子希望我們這樣》：
1、尊重孩子的個(gè)性，不在孩子面前提別人的孩子如何優(yōu)秀；
2、以平等的意識(shí)看待孩子，能真誠(chéng)的向孩子承認(rèn)和檢討自己的不足；
3、通過(guò)自己的言語(yǔ)、眼神及姿態(tài)，讓孩子感到父母的肯定；
4、有質(zhì)量的陪伴孩子，有深度的進(jìn)行親子互動(dòng)交流；
5、支持孩子的興趣愛(ài)好，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展；
6、讓孩子做力所能及的家務(wù)事，允許孩子參加同學(xué)的聚會(huì)；
7、跟孩子一起做他感興趣的事，關(guān)注孩子的身體健康；
8、不用挖苦、諷刺或者冷落、不理睬來(lái)實(shí)施冷暴力，保護(hù)孩子的隱私；
9、在擇校、零用錢管理、家庭事務(wù)、興趣班、交朋友、娛樂(lè)方式、衣著打扮等選擇上，充分聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)。
養(yǎng)育孩子的過(guò)程，是一個(gè)讓他慢慢獨(dú)立、慢慢放手的過(guò)程。
