? ? ? ? 在我們高度關注如何進行家庭教育的時候，似乎忽略了一個問題——作為家庭教育關鍵環(huán)節(jié)的家長一環(huán)夠不夠強。

? ? ? ? 家長的格局決定孩子的未來，可如何提升家長的格局又不是一時三刻的事。每一個家長都是從第一次開始的，成為家長的那一刻，家長與孩子是一樣的，對未來的一切都是現(xiàn)學現(xiàn)用的。

? ? ? ? 要想在家長這個身份上做的夠好夠強，就要不停地學習，以小學生的心態(tài)終身學習，陪孩子一起成長。

? ? ? ? 今天繼續(xù)分享英國教育家夏洛特·梅森的家庭教育。

? ? ? ? CHAPTER 3 習慣成自然——03

? ? ? ? ? ? ? 兒童沒有自制的力量

? ? ? ? 教育的死胡同　若干年前，我經(jīng)常在布道的牧師那里，聽到“習慣成自然”這句話，至少每四個星期天一次。那時，我剛剛成為一個教師，很年輕，對工作充滿熱情。在我心目中，成為教師是一件美妙的事情。教師將學生踩在腳下，幾乎是不可能的事情。如果有什么問題，學生在校內或校外做得不對，那都是由于教師自己的錯誤。年輕時的激情并不等于說沒有一點責任感。但是，盡管熱情很高，令人失望的是，并沒有發(fā)生什么特別的事情。孩子們總體上是好的，因為他們的父母都是有教養(yǎng)的，因為他們的行為舉止太“順其自然”了。他們保持著已有的錯誤，他們的美德也像從前一樣只是偶爾為之。聽話的、溫順的小女孩撒著無傷大雅的謊，聰明大方的孩子卻無可救藥地懶散。課堂上也是如此。懶散的孩子照舊懶散，反應慢的孩子也并沒有變得更聰明些，真令人失望。毫無疑問，孩子們有些進步，但是他們每個人都有潛在的高貴的品質、良好的心志。能夠托起這些小小世界的杠桿在哪里呢？一定會有一個這樣的杠桿。而我們的教育像磨坊中的馬一樣不斷轉著圈學習地理、英語、歷史和算術，這些并不比嬉戲玩耍更有效。因為誰會記得他童年時曾費盡心機學習的零碎知識？日后數(shù)小時的運用豈不比童年時學習某一門功課下的一年苦功更有效嗎？如果教育是保護個人與種族的逐漸進步，那么教育就意味著高于和超出以它的名義進行的單調乏味的日常瑣事。

? ? ? ? 我們現(xiàn)在的學校教育不也存在類似情況嗎？

? ? ? ? 愛、法律和信仰擁有教育的力量　我尋覓著、閱讀著教育文獻，從各種各樣的源泉中汲取養(yǎng)料，雖然我沒有找到成為引導我前進方向的權威，也就是說我沒有找到一個權威的思想，其中既包容了兒童人類天性中所蘊涵的思想的多種可能性，又同時估量了教育活動的范圍所及。我看到信仰教育能很好地幫助兒童，給他們繼續(xù)努力的力量和動力，并使他們向往最好的事物，我看到法律在多大程度上限制了罪惡，看到愛的力量使人向善。但是，盡管有這些偉大的幫手從外部和上面使勁，教育仍是如在黑暗中負重前進一樣令人沉悶。青年人在道德，甚至在智力和力量方面的進步如同裝在鉸鏈上的門一樣，白天開，晚上關，搖擺不定，一年一年除了能做更難的算術和能讀更厚的書本外，就幾乎沒有實質性的進步。

? ? ? ? 人有別于其他動物的一個主要特征就是人會思考。

? ? ? ? 為什么兒童不能堅持持之以恒的努力　思考一下，失敗的原因顯而易見：每一個兒童心里都會有一縷善良的溫暖之光，但是他們都不能堅持努力，因為他們沒有意志力，沒有力量強迫自己去做應該做的事情。毫無疑問，父母和教師應在這一點上發(fā)揮作用，他們應該讓孩子去做由于自制力差而沒有做的事情。但是，不當?shù)淖龇?，也會使孩子對父母的影響力形成依賴。意志力軟弱不僅對我們多數(shù)成人是一味毒藥，對兒童也是如此，教育的任務是找到彌補意志力軟弱的途徑。

? ? ? ? 千萬不要用成年人的世界去衡量兒童的世界。

? ? ? ? 兒童不應費力去做決定　一些成功之人說得非常清楚，做決定是一生中最費勁的事情。這對我們來說正是如此，甚至在一些無關緊要的事情上做決定也是困難的，如去還是來、買還是不買。顯然，總讓兒童在正確和錯誤之間進行費力的選擇，是很不恰當?shù)摹?/blockquote>

? ? ? ? 教育的作用應該是培養(yǎng)有獨立思考能力與良好習慣的人，而不是通過簡單教學產(chǎn)生的學習機器。循序漸進地培養(yǎng)孩子思辨能力、做事技能，通過激發(fā)孩子自驅力促進學業(yè)與工作的教育才算是教育。