? ? ? 孫子補習(xí)初中英語，所在小班允許家長坐陪，于是，我成為了一位“旁聽生”。

? ? ? 已近古稀之年，和學(xué)生一樣坐在那兒，況且，聽的是外語，實在是枯燥無趣。好在可以“刷視頻”，將手機設(shè)置靜音瀏覽文字和畫面，聊以慰藉。

? ? ? 這是開學(xué)的第一天，還是一個新開班，老師又是一位“新”老師。老師開門見山：“授人以魚，不如授人以漁。我不僅向你們傳授知識，而且還要傳授學(xué)習(xí)方法?！边@句話很有穿透力。因為我剛上班學(xué)徒時師傅向我說的同樣是這句話。幾十年過去了，今天陪伴孫子學(xué)習(xí)再次聽到同樣的話，不能不引起我對這位老師的重視。

? ? ? 老師高個兒，梳著沙宣式短發(fā)，頭簾齊眉，眼睛很大且黑白分明，就像一顆黑珍珠落在盛有白珍珠的盤子里。她說話聲音響亮并不吵人，面帶笑容并不失矜持，舉止親切又不失端莊。總之，她是個不討人嫌卻著人喜歡的主。

? ? ? 要說她的教學(xué)方法確實很有“門道”，她競?cè)话颜Z文和數(shù)學(xué)相關(guān)知識巧妙地結(jié)合進(jìn)來。例如：她在講解辨別可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞時使用的是表格，在一些理解上的難點問題上采用了繪圖，為了講得清楚聽得明白，她運用了語文修辭中的比喻、拈連和移就，她總是采用形象的比喻和言簡意賅的表達(dá)方式讓同學(xué)們收到舉一反三的理解效果。

? ? ? 她講課是嘴勤腿也勤，心到眼也到，學(xué)生身邊常有她的身影。她仗著個兒高眼大的優(yōu)勢，只要在你身邊一過眼睛一掃，就立即指出你寫的單詞多一筆或少一筆的錯誤。但是她并不惱，只是微笑地?fù)崦愕念^：“王同學(xué)，你的王字多一筆有可能是玉，少一筆有可能變成土，至于是什么樣的玉或什么樣的土咱們不去探討，還是不多也不少地保留它的本真吧。”有錯的同學(xué)原以為老師會“吃人”，但見老師這么幽默和恢諧，面帶慚愧地立刻去糾錯了。試問，一個智力健全有自尊心的人，誰還會接二連三地犯同樣錯誤呢？

? ? ? 她教學(xué)生們背誦記憶單詞的方法，還教學(xué)生們在復(fù)習(xí)中如何減少重復(fù)勞動節(jié)省時間的方法；她把練習(xí)英語聽力的軟件發(fā)給大家，定下每天定時練習(xí)的規(guī)定讓學(xué)生們“磨耳朵”，學(xué)生們可高興了。家長們都流露出滿意的笑容。

? ? ? 她很注重課堂上的師生互動。學(xué)生們回答提問都是爭先恐后的。老師說得真切，講得明白，有方法，又能激發(fā)學(xué)生們的興趣，我聽說過“興趣是最好的老師”這句話，經(jīng)此驗證，確實如此。學(xué)生們回答老師的提問，幾乎都是正確無誤的。更讓我驚訝的是，我的孫子在課堂上競?cè)怀霈F(xiàn)了玩游戲勝利過關(guān)晉級時那樣的表情。

? ? ? 突然，課堂上出現(xiàn)了大聲哄笑，我發(fā)現(xiàn)老師、同學(xué)和家長們的眼神包圍著我，原來我也舉著申請發(fā)言的手，我尷尬地放下胳膊，自責(zé)道，一個“旁聽生”，還真把自己當(dāng)成真正的學(xué)生了。

? ? 要問我對這位老師有什么評價，我以一個“旁聽生”的身份來告訴你：這位老師不“吃人”，她“攝魂”；在課堂上，我沒有影響她，她卻影響了我。