? 2019年的暑假注定是一個(gè)非同一般的暑期假。我很榮幸參加2019互加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。一開始就是抱著應(yīng)付差事的想法開啟了我的假期學(xué)習(xí)之旅。可是聽著聽聽著我就被老師們精彩的課深深的吸引住了！在為時(shí)期一個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，我從不會聽課，不會打卡，不會寫簡書。在互加小伙伴的幫助下逐漸摸索到會聽課，會打卡，會寫簡書。我的教學(xué)素養(yǎng)不同程度得到了提升。這個(gè)假期我收獲滿滿的！感謝互加為我們搭建了這個(gè)讓我學(xué)習(xí)提升的平臺。有幸與幾萬名老師一起在線聆聽老師們的精彩講座，每天心中充滿了無比的激動與期待！下面來分享一下我的學(xué)習(xí)體會！
一、理念決定方向，思想決定行動
? 通過互加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的一些教學(xué)理念還比較落后，亟待提高。興成長計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課上，老師們總會帶領(lǐng)我們品味一些新的理念，這些新的觀念能夠使你視野豁然開朗，能夠觸碰你心靈的深處，能夠使你想到一些新奇的教學(xué)小妙招。讓你不由自主的跟著它們一路前行。轉(zhuǎn)變思想不僅是時(shí)代的要求，更是教育給我們提出新的要求。這就要求我必須解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，只有這樣我才能在競爭中立于不敗之地。作為人民教師的我，更應(yīng)該走在時(shí)代的前端，解放思想，與時(shí)進(jìn)，用新的思想引領(lǐng)新的征程，在新的起點(diǎn)鑄造新輝煌。
二、聚集心中的層層疑惑迎韌而解。
我在平常的教學(xué)中感慨：“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆，一屆比一屆難教。學(xué)生兩級分化越來越嚴(yán)重，差生越來越多。問題學(xué)生越來越多……”我在思索：我們的老師們已走出一支粉筆，一塊黑板走天下的誤區(qū)。我們已經(jīng)能用課件、多媒體、希沃白板等信息技術(shù)來支持我們的教學(xué) 。我們的教學(xué)應(yīng)該越來越好呀！可是事實(shí)……聽了互加老師們的課我頓時(shí)醒悟！我們一味追求信息技術(shù)的應(yīng)用，而忽略我們的學(xué)生。教學(xué)技術(shù)上的先進(jìn)不等于教學(xué)上的先進(jìn)。我們應(yīng)該真正以學(xué)生為本，設(shè)計(jì)的教學(xué)也應(yīng)該讓學(xué)生成為真正的“主體”。只有他們真正投入學(xué)習(xí)中，把知識變成能力。那我們教學(xué)中的問題就會不攻自破。
三、功夫不負(fù)有心人，用心在哪里，收獲就在哪里。
第一課王子老師的《極簡小技術(shù)創(chuàng)新大應(yīng)用_微信小程序在教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用》王子老師深入淺出的精彩講解，使以前我感覺費(fèi)時(shí)費(fèi)力遙不可攀的信息技術(shù)，頓時(shí)化難為易。王子老師給我們介紹了很多省時(shí)，實(shí)用的微信小程序像訊飛快讀、小打卡、天元督導(dǎo)、手繪微課、聆誦、票圈長視頻、聽寫我?guī)兔Α⑿⌒∧旮?、小彩蛋在線獎狀制作的、微課制作等小程太有使用價(jià)值了。聽完課我迫不及待試著一個(gè)個(gè)的微信小應(yīng)用。認(rèn)真琢磨 每個(gè)小程序在我的教學(xué)中應(yīng)如何有效的利用！像聽寫小幫忙可以用在聽寫英語單詞上，聆誦可以用在英語單詞、課文的朗讀上小彩蛋在線制作獎狀課可以用于學(xué)生們的獎勵……看著這些實(shí)用的小程序我如獲至寶，愛不釋手。在今后的教學(xué)中我應(yīng)潛心研究這些小微信程序，把它們好好應(yīng)用在教學(xué)，更好的輔助教學(xué)。
第二課是唐曉勇老師分享的《技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》，以技術(shù)為載體，結(jié)合當(dāng)前教育實(shí)際，唐老師的深度剖析。思想定勢瞬間改變：教育教學(xué)的改革從未停息，唯一不變的就是變化。扎實(shí)的技術(shù)是基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用技術(shù)才是關(guān)鍵。但是，沒有技術(shù)支持，變革是空套。他從歷史書寫材料的變化，孔子學(xué)府到如今的電子技術(shù)，引領(lǐng)我們穿越時(shí)空，博古通今，展望未來。并且深刻意識到了：知行并用，學(xué)以致用。教學(xué)相長，取長補(bǔ)短。.面對當(dāng)今世界日新月異的教育，我亟待轉(zhuǎn)變我的學(xué)習(xí)思維。技術(shù)是創(chuàng)新的必備工具，而人是工具的應(yīng)用者。人是技術(shù)傳承者。只有人的思維改變他才能更好去研究開發(fā)技術(shù)。我們這些站在時(shí)代前沿的人，應(yīng)該深深思考我們的職責(zé)所在！我們?nèi)绾巫屛覀兊募夹g(shù)經(jīng)久不衰，傳承萬代！
第三講梁勇校長分享的《PPT的設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)》開始。他用“最熟悉的陌生人”形容，結(jié)合案例分析，讓我們知道了PPT制作的深度標(biāo)準(zhǔn)。從單頁設(shè)計(jì)到多頁排版再到統(tǒng)一規(guī)劃，從坐下來靜思設(shè)計(jì)到動手操作再到結(jié)合學(xué)情分析調(diào)整。為今后教學(xué)中PPT的設(shè)計(jì)應(yīng)用指明了方向。他主要為我們講解了PPT制作的基本原理、教他深入淺出的講解讓我感覺制作PPT也沒想像的那么難。只要我們用心去學(xué)習(xí)鉆研我一定要把最熟悉的陌生人變成熟人。ppt是我們每天教學(xué)必用教具。如果我們能靈活運(yùn)用它們。它們將是我們教學(xué)的上的得力助手。
第四講王思思老師師分享的《跨學(xué)科視野下的自然筆記》絲絲老師為我們呈現(xiàn)出一堂與眾不同的美術(shù)課。它完全顛覆了我對傳統(tǒng)美術(shù)課的認(rèn)識，傳統(tǒng)的美術(shù)課只是看一看、畫一畫、評一評 。在很多的教育教學(xué)培訓(xùn)中提到“各個(gè)學(xué)科要深度融合等字樣”當(dāng)時(shí)只是聽聽而已，并沒有真正理解其內(nèi)涵。而聽了絲絲老師的課讓我恍然大悟，明白了其真正的內(nèi)涵。絲絲老師的課為我們其它學(xué)科的深度融合提供一個(gè)范例。為我們今后的學(xué)習(xí)研究指明方向。學(xué)科整合建構(gòu)提高到了一個(gè)前所未有的高度，在信息化的今天，碎片式的信息看似單一卻又是聯(lián)系緊密，整合過程就是學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變過程。
? ? ? ? 第五講朱思思老師分享的《教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖》。思思老師精彩的講解，讓我對思維導(dǎo)圖有了更深層次的理解。聽完課我就迫不及待坐在點(diǎn)腦跟前進(jìn)行我的創(chuàng)作。笨手笨腳的我一會試試這個(gè)，一會試試那個(gè)，一會錯(cuò)了重新修改，一會添加個(gè)圖片……看起來也蠻好玩的。本來還有好多內(nèi)容要添加無奈電腦提醒不讓添加了。通過學(xué)習(xí)讓我看到我還有好多東西要學(xué)。思維導(dǎo)圖的作用深深的吸引了我，如果我有效的把它們利用到我的英語教學(xué)中，那么我的學(xué)生會收益無窮！走在信息時(shí)代的前沿，作為教師的不能落后，無論有多少困難擺在我的面前，我堅(jiān)信辦法總比困難多。今后我將“吾日三省吾身”，將思維導(dǎo)圖熟練的運(yùn)用于教育工作學(xué)習(xí)中，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，教會孩子運(yùn)用思維導(dǎo)圖，讓他們更快地學(xué)習(xí)新知識與復(fù)習(xí)整合舊知識。我要“做思維的設(shè)計(jì)師，而不僅僅是知識的搬運(yùn)工”。
? ? ? 第六講是陳曉粧老師講授的《學(xué)習(xí)類APP的教學(xué)與應(yīng)用》通過學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識到了信息技術(shù)已經(jīng)逐漸深入到我們的教學(xué)中，打破了以往布置紙質(zhì)作業(yè)的傳統(tǒng)模式，一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在平常的教學(xué)中，我使用的學(xué)科工具很少，陳老師的講解讓我耳目一新、豁然開朗。深度了解了很多APP軟件有CCtalk、WPS、百度文庫、微信公眾號、微信小程序、作業(yè)幫。陳老師還提醒日常教學(xué)中有的放矢去運(yùn)用。不要為了用而用，否則只是擺設(shè)。費(fèi)事費(fèi)時(shí)費(fèi)力無用。
第七講是鐘文妙老師分享的《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）設(shè)計(jì)》。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-Based Learning）是一種以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)執(zhí)行項(xiàng)目的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在一定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生選擇、計(jì)劃、提出一個(gè)項(xiàng)目構(gòu)思，通過展示等多種形式解決實(shí)際問題。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)方法相比，能有效提高學(xué)生實(shí)際思考和解決問題的能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是通過與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的實(shí)踐方式，使學(xué)生更有效率地掌握學(xué)科知（subjectcoreknowledge），并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的社會情感技能（social-emotional skills）。這種符合學(xué)生發(fā)展遠(yuǎn)景的學(xué)習(xí)方式值得推贊。但是，對老師提出更高要求：認(rèn)真分析，備好課程，備好學(xué)情。才能見實(shí)效。
四、展望未來立足本職做合格的未來教師
未來已來，站在時(shí)代前沿的我們怎樣才能成為一名合格的未來教師呢？我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)。
一、要有豐厚的文化素養(yǎng)。
二、要有高尚的思想意識。
三、要有堅(jiān)定的信念素養(yǎng)。
四、要有勤奮自學(xué)的學(xué)習(xí)意識。
五、要有不斷思考意識
六、是要有嫻熟的信息素養(yǎng)。
七、要有勇于創(chuàng)新的素養(yǎng)。
八、要有勤于總結(jié)意識。
夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，任由思緒在指尖飛舞，回顧自己的收獲，心中滿是感謝、滿是欣喜。此次互加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程即將結(jié)束了，但對于我來說，卻是一個(gè)新的開始，它開啟了我的教育研究之門，帶我走上了課題研究之路，希望在未來的教育教學(xué)的道路上，我能“玩轉(zhuǎn)”教育科研，而不是被科研“玩轉(zhuǎn)”， 教育之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
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