教育的使命，就是喚醒孩子內(nèi)在的自覺(jué)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，最終建立自我，確定與自己、與他人、與世界的關(guān)系。

——題記（摘自王人平微博）

方方是個(gè)很討人喜歡的孩子，性格單純善良，白凈的臉蛋上永遠(yuǎn)掛著無(wú)邪的微笑。可是說(shuō)起他的表現(xiàn)，真像夏天的雨一樣，一陣一陣的，時(shí)好時(shí)壞。若他高興起來(lái)，上課能聽(tīng)到他積極的發(fā)言和端正的坐姿；如果哪天他不高興了，上課時(shí)他像個(gè)局外人，作業(yè)中再也見(jiàn)不到干凈、娟秀的字跡。為什么會(huì)有這么大差距？

他媽媽的一番話讓我們解開(kāi)了疑惑。原來(lái)，方方媽媽生了兩個(gè)兒子，可是對(duì)兩個(gè)孩子在教育方法上卻有天壤之別。方方哥哥出生時(shí)正好是他媽媽的創(chuàng)業(yè)期，方方哥哥基本都是一個(gè)人玩耍，甚至有時(shí)他媽媽怕他亂跑會(huì)用繩子把他系在家里的餐桌上。學(xué)習(xí)上他媽媽更是完全不管。教育方式的失當(dāng)導(dǎo)致了方方哥哥在自理能力、閱讀習(xí)慣等方面都不如同齡人。到了方方的成長(zhǎng)期，他媽媽有時(shí)間照顧孩子了，可是卻完全走了另一個(gè)極端——從完全不管到什么都要管。吃飯要每時(shí)每刻看著，做作業(yè)要每分每秒盯著，甚至有一道口算做錯(cuò)了他媽媽就會(huì)馬上跳出來(lái)告訴他——方方完全是在為他媽媽學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，他自己作為一個(gè)“人”的內(nèi)在動(dòng)力被完全掩蓋，等到他媽媽管不動(dòng)的那天，方方該怎么辦呢？

紀(jì)伯倫有一首詩(shī)歌《你的孩子其實(shí)不是你的孩子》當(dāng)中寫道：

你的孩子，其實(shí)不是你的孩子，

他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。

他們通過(guò)你來(lái)到這世界，卻非因你而來(lái)，

他們?cè)谀闵磉?，卻并不屬于你。

你可以給予他們的是你的愛(ài)，卻不是你的想法，

因?yàn)樗麄冏约河凶约旱乃枷搿?/p>

你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，

因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無(wú)法達(dá)到的明天。

你可以拼盡全力，變得象他們一樣，

卻不要讓他們變得和你一樣，

因?yàn)樯粫?huì)后退，也不在過(guò)去停留。

你是弓，兒女是從你那里射出的箭。

弓箭手望著未來(lái)之路上的箭靶，

他用盡力氣將你拉開(kāi)，使他的箭射得又快又遠(yuǎn)。

懷著快樂(lè)的心情，在弓箭手的手里彎曲吧，

因?yàn)樗麗?ài)一路飛翔的箭，也愛(ài)無(wú)比穩(wěn)定的弓

就像教育專家王人平老師在其微博中寫的那樣：“教育的使命，就是喚醒孩子內(nèi)在的自覺(jué)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，最終建立自我，確定與自己、與他人、與世界的關(guān)系?！睙o(wú)論是做父母還是做老師，我們不能代替孩子成長(zhǎng)。我們能做的，是教會(huì)孩子長(zhǎng)大的方法，然后，目送他一步步長(zhǎng)成自己生命應(yīng)該有的樣子——這才是愛(ài)孩子、愛(ài)學(xué)生的正確之道！教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者和探究者。讓我們積極喚醒孩子成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，他們終會(huì)自我強(qiáng)大！