在第2期的《超人媽媽帶娃記》中，明星胡可帶著孩子去超市，小魚兒在超市里拿起口香糖直接拆開準備給哥哥吃，胡可勸說孩子，沒有付錢不能打開，不料孩子突然情緒崩潰，大哭起來，胡可媽媽就選擇靜靜站在一旁，等待小魚兒宣泄完情緒，然后在給他講道理。

家長們最尷尬的可能就是在公眾場合里孩子哭鬧起來，但胡可用穩(wěn)定的情緒耐心等待孩子梳理情緒，安靜簡單的處理了這么一件尷尬的事情。

其實發(fā)泄情緒是一種人的本能，只是相對于孩子，大長更會控制情緒，而小孩子不容易控制自己，當孩子會發(fā)脾氣時，家長可能會縱容，可能會不理他，但從專業(yè)的角度講，這都是錯誤的做法，會給孩子帶來很大的傷害。

如果孩子在小時候受到太多的心理打擊，需求得不到滿足，孩子長大后可能會有表達障礙或者害怕表達的孩子，可能在社會交往和事業(yè)發(fā)展上遭遇困難，而情感引導能夠有效地幫助孩子克服這些障礙。

金伯莉·布雷恩，最早在世界上提出“情感引導式教育”的兒童教育專家，在《你就是孩子最好的玩具》一書中提出了情感引導的理念，讓孩子從出生之日就懂得自身情感的重要意義，并能識別和利用不同的情緒。

一、什么是情感引導？

當孩子遇到難以理解和表達的強烈情感時就會開始哭鬧、吵喊、暴力等行為，其實是因為他沒有學會用正確的方法表達和處理自己的情感，可能父母也不會，所就常常與孩子發(fā)生爭吵，而情感引導是在孩子表現(xiàn)出情緒的時候，準確地教會他這種情緒叫作什么，我們可以怎么做。

情感引導就是向孩子傳授情感規(guī)則，讓他們知道如何辨認情感并且以恰當?shù)姆绞絹肀磉_，是一種生活方式，而不是處罰所有錯誤行為的萬能戰(zhàn)略。

父母在情感引導中的角色，作為孩子的首位教育者和引導人，當你管教孩子的時候，請自問：

有沒有否定、忽視或者輕視孩子的感受？有沒有用打擊孩子的方式去懲罰或者教訓他們？有沒有用消極的方法去驅(qū)動他們？

如果回答是肯定的，那么一起來學習如何做情感引導，并找到替換的方法。

情感引導包含尊重和溫柔，并且行之有效，如果家長對處理自己的情感問題感到困難，那么就要從自我改造開始。有的父母可能會覺得這樣對時刻關(guān)注孩子也太累了吧？教育的回報是復利式的，從小基礎(chǔ)打好了，在未來成長的道路上，你付出的一切將獲得一個合作、自立且有責任的孩子。

你是希望孩子出于對你的恐懼而聽從你的建議，還是處于對你的愛戴和敬重而聽從你的建議呢？—《重塑兒童行為》

二、?情感引導的重要性和基本要素

情感引導的重要性：奠定父母與孩子一生的親密

情感引導是要通過觀察找出孩子行為背后的動機和心理，孩子不乖通常都是事出有因的，過于興奮缺乏約束，尋求關(guān)注或者過度疲勞，在許多情況下孩子的需求沒有得到滿足，但家長并沒有意識到他們這些需求時就直接加以懲罰。

情感引導的基本要素：了解、理解和支持

前面引導的本質(zhì)就是允許孩自由輕松的表達情感，而不受任何壓抑或否定，為了促進與孩子的良性溝通，父母應該有意識地做到：

1、了解并尊重孩子，每個孩子都有自己的個性和脾氣，所以情感引導也要因人而異；

2、了解孩子的發(fā)育階段，避免設(shè)定不切實際或不適當?shù)哪繕耍?/p>

3、密切注意孩子想要表達的任何情感，并把孩子最難管教的時刻作為了解他們的良好機會。

4、對孩子的各種情感都要表現(xiàn)出同情和支持；

5、通過和孩子共同分擔責任，來建立一種分享權(quán)力的平等關(guān)系，同時也要設(shè)定界限。

三、?避免管教誤區(qū)，采用情感式引導

我們常常被調(diào)皮的孩子搞的焦頭爛額，情緒被孩子所牽扯著，只有了解內(nèi)在的情緒的根源，才能更好地解決遇到的問題。看看以下情況，家長們有沒有中招？

1、控制型與放任型父母

比如孩子在打電話在時在客廳里跑來跑去，弄出了很大的聲響。

“都給我停下來！不許亂跑！再搗亂就別想看電視！”

命令和威脅是控制型的典型表現(xiàn)， 這樣做孩子不會有責任感，孩子長大后會更容易放縱自己，長大后容易形成叛逆，不服管、沒有責任心等各種問題。

“ 不理他，我沒辦法，小孩子鬧一鬧沒關(guān)系的?！?/p>

溺愛和退讓是放任型父母的表現(xiàn)，這樣做孩子學不會應有的社會規(guī)則，在孩子長大會缺乏約束和規(guī)矩，沒有群體歸屬感，更容易涉及毒品、參與幫派、網(wǎng)絡(luò)成癮。

無論是控制性還是放任性的媽媽，都不能教會孩子如何去尊重他人的需要，可能導致孩子無法以恰當?shù)姆绞絹肀磉_情感。

情感引導式做法：先做一個深呼吸，然后對孩子說，“親愛的，你們的聲音有點兒太大了，看來今天你們心情不錯，不過你們能到外面去玩一會兒媽，等媽媽打完一個電話就出去陪你們，我們一起到外面比賽，你們可以先去布置一下，可以嗎？”

這種處理辦法既讓孩子感受到包容和理解，又能有效果地解決問題，媽媽不需要吼叫，更不需要威脅和懲罰。

2、輕視、低估和否定孩子的感受

剛吃過午飯才一個小時，孩子說“我餓了?！?/p>

媽媽輕描淡寫的回答，“你不是剛吃過飯嗎？怎么會餓。”

這是一種對孩子感受輕視的例子，如果同樣的情況，爸爸說他餓了，媽媽更有可能會問，“午飯沒吃飽嗎？是不是剛才干活太耗體力了？”可能采用溝通的方式來查找原因，而不是直接否定爸爸的感受。

情感引導就是一個了解的過程，有時家長常常忽略或否定孩子的說法和感受，常常會把自己的感受和觀點，凌駕于孩子之上。

情感引導式做法：“你感覺到餓，是因為肚子咕咕叫了嗎？”“剛才沒吃飽，現(xiàn)在肚子一定很不舒服吧？”

作為孩子的情感引導者，應當學會換位思考，永遠從同情的角度出發(fā)。首先應該考慮孩子在想什么，通過情感引導來判斷情況，然后再做出處理。

只有當父母包容孩子的感受，并要的是同情的時候，真正的合作才能夠開始。

3、采用外部激勵和獎賞的手段

假設(shè)你剛從超市回來，車上裝滿了東西需要，垃圾屋里這是，孩子卻在苦惱，因為他想繼續(xù)留在車里玩兒。

這時你可能會說，“如果你馬上下車，媽媽就給你吃糖果?！狈胶⒆舆€是拒絕下車時，你可能會說：“如果不下車我就不讓你看動畫片兒?！?/p>

這種行為叫做賄賂，被賄賂教育長大的孩子并不喜歡遵守規(guī)矩或者好好表現(xiàn)這件事本身，他只是為了得到外部獎勵。他并沒有學會究竟為什么要這樣做。

情感引導式做法：媽媽知道你喜歡在車里玩兒，現(xiàn)在讓你回家，你會不高興。但是，抱歉寶貝，你看我們買了這么多東西，現(xiàn)在必須要先回家，你可以幫助媽媽拿些東西嗎？”然后讓孩子幫你拿點東西并趁勢輕輕抱起他一起進屋去。此時孩子可能依然不滿意，但之前大吵大鬧，很有可能會因為你同情和安慰的話而很快消退。

如果家長試著理解并且尊重孩子，將會讓他感到備受尊重，他的憤怒和情緒就會消退的更快，如果你賄賂或獎勵他，下一次他可能還想在車上玩，并且期待同樣的回報，才肯合作。

4、以消極后果作為懲罰

如果兩個孩子在玩耍時，哥哥搶走了妹妹的玩具而發(fā)生了爭吵，媽媽命令哥哥把東西還給妹妹，如果哥哥無視這個命令，媽媽就以暫?；顒訛閼土P，可能會責罵哥哥，不懂事，沒有做哥哥的樣子。

媽媽可能會認為，孩子不和妹妹分享，并且不聽命令，應該讓她對自己的行為負責。但這樣做，是以消極的后果作為解決方案。這樣孩子以后就不會搶奪別人的玩具了嗎？

情感引導做法：哥哥媽媽知道你也想要水管，但是妹妹正在用它，請你還給他，你可以請她在不用的時候可以給你玩兒，或者你們約定的時間，妹妹玩一會再到你玩兒?！?/p>

相對于暫停活動的懲罰，用講道理的談話方式更能教會孩子如何分享和正確處事，如果孩子無法控制自己的行為，媽媽可以把他帶暫時帶走，直到他愿意分享后再回來。

注意：分清楚直接后果和消極后果

比如孩子貪玩錯過了晚飯時間，結(jié)果沒飯吃，這叫做直接后果，家長可以給孩子解釋為什么沒飯吃，并且堅決執(zhí)行決定，孩子會學會遵守時間。

比如孩子貪玩打碎了花瓶，家長懲罰不許看動畫片或者打罵孩子，這就叫做消極后果，孩子會感到家長負面的情緒，并學會用暴力溝通的方法對待他人。

孩子們從體驗中學習，他們就像尚且濕軟的水泥，所聽到的每字每句都會在他們身上留下印記。——海姆·G·吉諾特

當孩子情緒激動的時候，家長的第一反應可能是要加以管教，但其實這個時候更應該給予同情和理解，等到孩子和家長的情緒平靜下來之后在一起和孩子探討解決的辦法。