師生關(guān)系

教師不但要教授知識,更要發(fā)現(xiàn)孩子的問題,并且還要幫孩子的家長糾正錯誤。有的孩子因為在家里已經(jīng)學(xué)會了關(guān)注他人,所以在進(jìn)入學(xué)校后他們會很容易適應(yīng)這種環(huán)境。當(dāng)然,還有那些沒有任何準(zhǔn)備就被迫接受新環(huán)境的孩子,這時他們就會表現(xiàn)出畏縮不前的狀態(tài)。他們的反應(yīng)和動作很遲緩,但這絕非智力問題,他們不知如何去做的原因是根本不知道怎樣去適應(yīng)社會,不知道怎樣去與人交往。這時,就需要老師對他們進(jìn)行幫助盡快讓他們?nèi)谌胄碌沫h(huán)境。

那么,老師需要怎樣去幫助他們呢?首先是把自己當(dāng)成一個母親,與孩子們親密相處,吸引孩子的注意力。孩子對于他首先接觸的人的興趣大小,會決定他今后改善的好壞程度。訓(xùn)斥和懲罰是絕對不可以用的,因為不會起到任何作用。如果對一個不想融入學(xué)校環(huán)境的孩子進(jìn)行訓(xùn)斥和懲罰,就會給孩子一種錯覺:我想的沒錯,學(xué)校果然是令人討厭的地方。以我所見,如果我在學(xué)校常常受到老師的懲罰和訓(xùn)斥,肯定不會再愿意和老師碰面,也會盡力讓自己逃脫這種環(huán)境,不受學(xué)校的束縛。

那些逃課、調(diào)皮、成績差、看似愚笨的孩子們討厭學(xué)校的原因多數(shù)是人為造成的。他們并非天生愚笨,因為在編造逃學(xué)理由和模仿家長筆跡方面,他們總是比別人略高一籌,然而在學(xué)校幾乎沒有人肯定他們的優(yōu)點。走出校園,他們就會和其他逃學(xué)的孩子混在一起,在這里他得到的贊揚(yáng)總是多于在學(xué)校的。所以,和他們在一起,他會有一種成就感,認(rèn)為能夠顯現(xiàn)自己價值的地方不是學(xué)校,而是在他們這個群體中。從中我們就了解了,那些在班里被人看成另類的孩子為什么總是容易被犯罪分子誘騙。

——阿德勒《自卑與超越》