《學(xué)習(xí)的邏輯——中學(xué)生高效學(xué)習(xí)策略體系》 作者：葉修 思維方法專家，中小學(xué)學(xué)習(xí)策略專家，暢銷書作家，自媒體人。
底層邏輯：基于心理學(xué)、腦科學(xué)研究與多領(lǐng)域高效思維方法
實(shí)操應(yīng)用：結(jié)合中國學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)大的學(xué)科落地實(shí)操效果
視野高度：在思維能力的素養(yǎng)和層面上，解決中考、高考應(yīng)試問題
第四章 結(jié)構(gòu)化思維——讓你邏輯清晰、思維有效的技巧
信息越多、越雜亂，我們?cè)叫枰屪约哼壿嬊逦?、思維有序，這是高效學(xué)習(xí)的基本法則。
邏輯清晰、思維有序不是天賦，而是人人可以訓(xùn)練的思維方法。
1. 我們的大腦需要結(jié)構(gòu)——一種性價(jià)比極高的思維方法。
世上的事方法有很多種，而當(dāng)一名中學(xué)生決定開始學(xué)習(xí)一些思維方法時(shí)，我會(huì)把結(jié)構(gòu)化思維排在他學(xué)習(xí)清單的第一位。因?yàn)樗梢运阕饕磺兴季S方法之母。
將結(jié)構(gòu)化思維的地位放得那么高，是因?yàn)樗且环N很高端的技巧嗎？其實(shí)并不是。在我的思維方法研究體系里，結(jié)構(gòu)化思維只是一種初級(jí)技巧。如果一名中學(xué)生學(xué)完我的中學(xué)生學(xué)習(xí)策略課程以后，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能夠掌握不少的結(jié)構(gòu)化思維更深刻的方法。但結(jié)構(gòu)化思維擁有很多重要的優(yōu)點(diǎn)，讓任何中學(xué)生都無法忽視。
第一，結(jié)構(gòu)化思維是一種非常簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。
第二，結(jié)構(gòu)化思維是一種用途非常廣泛、使用頻率非常高的方法。
第三，結(jié)構(gòu)化思維能夠帶來顯著的效率提升。
2. 結(jié)構(gòu)化思維的本質(zhì)——抓住兩大核心要素，輕松掌握結(jié)構(gòu)化思維
結(jié)構(gòu)化思維是一種從整體到局部、從框架到細(xì)節(jié)的思維方式。它要求思考者不先入為主，不會(huì)過會(huì)地陷入細(xì)節(jié)，而要經(jīng)常留意事物的整體框架，在框架的基礎(chǔ)上去拓展細(xì)節(jié)。
分類
所謂分類，就是將具有相同屬性的事物放在一組。
分類的時(shí)候有兩個(gè)原則：
第一，不同的分類之間最好不要有重合。
第二，各個(gè)分類加起來最好能夠覆蓋所有的情況。
層級(jí)
層級(jí)的概念也很簡(jiǎn)單，就是指一種事物的縱向深度。
結(jié)構(gòu)圖的制作
將結(jié)構(gòu)化思維以圖形的方式表達(dá)出來，我們就得到了結(jié)構(gòu)圖，也可以叫作思維導(dǎo)圖。
3. 閱讀、知識(shí)整理、筆記與錯(cuò)題本——結(jié)構(gòu)化思維的通用方式
帶著結(jié)構(gòu)化思維的基礎(chǔ)知識(shí)，我們來看一看如何在學(xué)習(xí)中進(jìn)行應(yīng)用。不論哪個(gè)學(xué)科，你都能在其中找到結(jié)構(gòu)化思維的用武之地。
結(jié)構(gòu)化思維用于閱讀
復(fù)雜信息更需要結(jié)構(gòu)化
語文閱讀題的案例
結(jié)構(gòu)化思維用于知識(shí)整理
第一步，先對(duì)課本已有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整理，做出分類和層級(jí)。
第二步，觀察補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，思考它屬于原有課本基礎(chǔ)知識(shí)中的哪一類的下級(jí)或平級(jí)。
第三步，按照其結(jié)構(gòu)化定位，在筆記本的相應(yīng)位置進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充。
結(jié)構(gòu)化思維用于筆記
結(jié)構(gòu)化思維用于錯(cuò)題本
4. 結(jié)構(gòu)化思維的誤區(qū)、局限與升級(jí)——為什么有時(shí)候思維導(dǎo)圖沒有用？
關(guān)于思維導(dǎo)圖的認(rèn)知誤區(qū)
誤區(qū)一：思維導(dǎo)圖能夠開發(fā)右腦，促進(jìn)左右腦平衡發(fā)展
誤區(qū)二：思維導(dǎo)圖最好用彩色筆畫/鮮艷的顏色能夠開發(fā)右腦、促進(jìn)記憶
誤區(qū)三：思維導(dǎo)圖是萬能仙丹。
思維導(dǎo)圖的局限
第一，思維導(dǎo)圖的有效概率對(duì)不同年齡段學(xué)生有顯著差別。
第二，思維導(dǎo)圖的有效概率在不同學(xué)科上有顯著差別。
結(jié)構(gòu)化思維的升級(jí)應(yīng)用
本章結(jié)語
根據(jù)大腦的特點(diǎn)，零散無序的知識(shí)難吸收、易遺忘，而對(duì)他們進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整理則會(huì)大幅提高大腦吸收知識(shí)的效率。
來一起思考這些問題吧：
你平時(shí)是否用過類似于結(jié)構(gòu)化思維的方法？是在哪些場(chǎng)合用的？
不同學(xué)科的結(jié)構(gòu)化思維用法應(yīng)該一樣嗎？你實(shí)際使用的時(shí)候認(rèn)為一樣嗎？
以結(jié)構(gòu)化思維為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，你常用的教輔書有效嗎？
對(duì)于數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，你是否直接或間接地進(jìn)行過解題思路的結(jié)構(gòu)化整理？效果如何？
作為一種兼容性非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)策略，結(jié)構(gòu)化不僅本身有相當(dāng)不錯(cuò)的效果，而且還能與其他學(xué)習(xí)策略綜合使用。你可以嘗試把它與本書的后續(xù)章節(jié)中介紹的多種學(xué)習(xí)策略結(jié)合起來，形成一套可以綜合使用的嚴(yán)密策略體系。
