《學(xué)習(xí)的邏輯——中學(xué)生高效學(xué)習(xí)策略體系》 作者：葉修 思維方法專家，中小學(xué)學(xué)習(xí)策略專家，暢銷書作家，自媒體人。
底層邏輯：基于心理學(xué)、腦科學(xué)研究與多領(lǐng)域高效思維方法
實操應(yīng)用：結(jié)合中國學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，強大的學(xué)科落地實操效果
視野高度：在思維能力的素養(yǎng)和層面上，解決中考、高考應(yīng)試問題
第一章 迷霧——為什么很多學(xué)習(xí)方法不管用？
本班學(xué)霸用的學(xué)習(xí)法、高考狀元學(xué)習(xí)法、衡水中學(xué)學(xué)習(xí)法、人大附中名師學(xué)習(xí)法，乃至心理學(xué)教授的學(xué)習(xí)法……
為什么這么多學(xué)習(xí)方法，對你都不管用？
1 “地獄模式”的困局——中國學(xué)生需要更深刻的學(xué)習(xí)策略
傳統(tǒng)方法的局限
設(shè)定人生夢想、激發(fā)學(xué)習(xí)動力
制定學(xué)習(xí)計劃
調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)
規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣
家長教育
國外的月亮
低矮的果實
2 成功者的局限——名師和學(xué)霸的方法，一定有用嗎？
成功者誤
要對自己有信心。
上課要認真聽講。
要認真做好預(yù)習(xí)。
要找到學(xué)習(xí)樂趣。
要重視老師布置的練習(xí)。
教育界的“立場正確”
3 爭議觀點的經(jīng)驗局限——他們的觀點不同，我該聽誰的？
我要預(yù)習(xí)嗎？
如何做精一本教輔書？
高手根本不屑于記筆記？
4. 深度學(xué)習(xí)的策略——中國中學(xué)生需要怎樣的方法？
它必須是深度和精密的思維方法
它必須是超越個體經(jīng)驗的，具有普適性。
它必須是清晰的，沒有含糊的地方。
它對中學(xué)生來說必須是高度落地實操的。
本章結(jié)語
在本章的最后你可以思考一下，自己遇見過這些問題嗎？
參加了某些“超級學(xué)習(xí)法”培訓(xùn)課，學(xué)到了一些奇奇怪怪的東西，心里疑惑，這與我平時做數(shù)學(xué)題、寫語文作文有什么關(guān)系？
看了某些經(jīng)典的教育學(xué)、心理學(xué)理論，背了很多概念，但不知道怎么用于日常學(xué)習(xí)，心想是不是因為這些書太難了，我沒看懂，所以才沒用？
觀察班級里的學(xué)霸是怎么學(xué)習(xí)的，終于發(fā)現(xiàn)了學(xué)霸的秘籍，急急忙忙地試著去模仿，卻發(fā)現(xiàn)沒有效果。于是懷疑，同樣的方法他用了有用，我用了就不行，是不是我的智力有問題？
向多個學(xué)霸請教學(xué)習(xí)方法，結(jié)果不同人給出了完全矛盾的學(xué)習(xí)觀點，你夾在中間左右為難，心想兩邊都很厲害，我該聽誰的好呢？
現(xiàn)在，你對這些問題有了深刻認識了嗎？
在2021年互加勇氣讀書會的讀書單上，我第一次看到葉修老師的這本書籍，沒有什么太多的感覺，后來互加首席執(zhí)行官吳虹校長特別邀請葉修老師在CCtalk上講解了這本書的核心內(nèi)容。
葉修老師的三次精彩的講座激起了我對這本書的好奇，但也有些擔(dān)心，害怕理論性太強自己會讀不下去，于是先在微信讀書里查找這本書。在聆聽這本書的時候，我感受到里面的內(nèi)容還是比較好理解的，不僅有理論依據(jù)，還有實際操作，能開闊我們的思維，有視野高度。我還是比較喜歡紙質(zhì)書籍，立即下單購買了兩本，自己留一本，另一本準備送給需要的好朋友。
這本書帶給我許多思考，也給了我許多啟示，反思自己一路的學(xué)習(xí)和教學(xué)，看到自己存在的問題和曾經(jīng)走過的彎路。在教學(xué)中如果我們能深度聆聽學(xué)生的心聲，科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們就可以達成事半功倍的工作效果，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的高效，實現(xiàn)師生生命質(zhì)量的雙贏！
感恩與優(yōu)秀書籍的不期而遇，感恩簡書的默默的陪伴，讓我感受到讀書的樂趣和生活的美好，感謝簡書的日更活動督促我堅持專業(yè)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，見證我生命的成長歷程。仰望天空，腳踏實地，追求卓越，相信美好的未來即將生成！
