學習心得：

我印象很深刻，當初工作第一年到了我們鎮(zhèn)上最偏遠的學校，交通不便，條件艱苦。當時會議上要求新教師發(fā)言，我只說了一句話“捧著一顆心來，不帶半根草去”。狹小的會議室里，迸發(fā)雷鳴般的掌聲。

我只引用了陶行知先生的一句話，卻沒有想到引起老師們如此強烈的共鳴。我常常想，當教師的意欲何為？沒工作之前，只有利己心，教師穩(wěn)定，有寒暑假，確實是比較適合女孩兒的工作。

真正成為老師之后，我才明白，教師的重要意義在于教書育人，要讓學生感受到教育的溫度，一點一點感化教育，教給他們知識，教會他們學習，教給他們技能，教會他們生活，教給他們道理，教會他們做人……達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。

教書是智慧型工作，我們需要有創(chuàng)意，本書讓我受益匪淺，學會了許多創(chuàng)新點，漸漸開始思索出自己的“創(chuàng)意小點子”。慢慢來，教學相長砥礪前行！

閱讀摘錄：

1.融開滿河冰凍的是溫柔的春風，潤綠遍野荒原的是無聲的春雨，解卻心中愁緒的是善良的微笑，時刻讓我們的心湖蓄滿愛心、溫情與微笑，灑向世間的定是縷縷明媚的陽光。其實，班主任的工作又何嘗不是這樣呢?

2.父母在孩子幼年時常常給孩子講各種童話、寓言故事，目的無非引導孩子學會做人，明事理，辨真假，識善惡。我想，故事不僅屬于幼年、童年，更應屬于每個人一生中的任何時期。對于學生的錯誤、不良習慣，我常常講述內容鮮活的故事，效果比采用空洞的說教或體罰的方式教育學生要好得多。

3.以故事為鏡，啟迪學生的心靈

故事包含的深刻道理，能引起人們的思考，讓人們領會學習和生活的智慧。故事就像一把鑰匙，開啟學生的心靈，掃除他們心靈的陰霾，觸動他們的心，透視他們的內心，扭轉他們對學習和生活的看法。

4.故事不僅學生愛聽，而且易激起學生思想的共鳴，滋潤學生的心靈，達到“潤物細無聲”的教育效果。故事教育法在實施過程中如何確保有效性呢?首先，要注重講故事的時機。講故事要在事件發(fā)生后或現(xiàn)象開始上揚并且造成一定后果時。其次，要注重故事內容的針對性。講故事必須針對所發(fā)生的事件，要有教育意義，使學生能夠從中明白道理。再次，要注重故事內容的延伸性。教師講完故事后，必須引導學生去思考、感悟，進一步了解故事蘊涵的道理，使之內化為學生自己的行為準則。