德國作家赫爾曼?黑塞在他的《在輪下》中說道：

“面對呼嘯而來的時代年輪，我們必須加速奔跑。它可以輕易地將每一個落伍的個體，遠遠拋下，碾作塵土，且不償命?！?/p>

倘若你不愿意在這場知識海嘯中敗下陣來，最有效且低成本的方式，就是大量閱讀。然而卻又陷入了這樣的怪圈，你買了各種書籍、專欄，就連上個廁所也要看看某大佬昨天的演講稿?？墒且荒甑筋^，依舊沒有成長，是你不夠努力嗎？其實問題在于，你從未想過閱讀也有滿滿的套路。

《高效能閱讀》正是這樣一本包裹著89條閱讀套路的書，并且都是作者原尻淳一通過閱讀100多本相關書籍，親自實踐總結撰寫而成。無論你是拿起書就頭疼的厭讀者，還是讀了很多，卻一無所獲的自嗨者，《高效能閱讀》都能對癥下藥，讓你走出知識焦慮的怪圈。

作者原尻淳一身上有諸多標簽，比如龍谷大學客座教授、曾就職于某唱片公司營銷企宣部門，還是企業(yè)培訓講師，用一個詞總結，那就是大神。然而，過去的原尻淳一也只是一個讀書的“劣等生”，現(xiàn)在的他變成了每年閱讀300多本書的專家，還通過實踐轉化為自身能力，才有了現(xiàn)在的成就。

原尻淳一是如何做到的呢？在《高效能閱讀》中你就可以找到答案。原尻淳一通過三個階段回答“如何高效能閱讀”，分別是閱讀初級階段——培養(yǎng)興趣，閱讀中級階段——掌握速讀，閱讀高級階段——刻意產出。下面將詳細介紹這三個階段。

1 閱讀初級階段——『培養(yǎng)興趣』

培養(yǎng)興趣這一階段主要治療“閱讀少”“討厭讀”這類閱讀困難癥患者。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。原尻淳一認為學習的興趣來源于真實的現(xiàn)場，即3D。從真實現(xiàn)場出發(fā)，培養(yǎng)學生的興趣則是“3D學習”。那么如何來培養(yǎng)閱讀興趣？

可以從確定閱讀目的、降低閱讀門檻和營造閱讀環(huán)境入手。

• 首先，確定閱讀目的。

“拿起書讀完”并非革命性的壯舉，當你對于“我為什么要讀？”“我獲得了什么？”全然不知時，其實你還不如不讀。所以閱讀前，請確定閱讀目的，最好是以馬上能用的“行動”為中心。

例如，讀《高效能閱讀》是為了獲得閱讀技巧，為“高效閱讀其他書籍”這一行動準備。行動最好是“重要緊急”或“重要不緊急”，這樣可以更有效的刺激你的閱讀興趣。

• 其次，降低閱讀門檻。

對于閱讀小白來說，想了解中國文化，一上來就想啃《易經》，這并非聰明人的做法。先從最能讓你堅持的閱讀方式開始，降低閱讀門檻。

倘若你還有“厭讀癥”，可以從“聽和看”的方式降低門檻。比如想了解中國史可以去看《中國通史》這樣的紀錄片，因為用耳朵聽要比用眼睛來的容易。

還可以通過了解作者的有趣故事，拉近與作者的關系。比如從未讀過村上春樹的作品時，搜索一下，不曾想他居然也是個討厭讀書被老師打的人兒，與妻子結婚也遭到父母的反對，但依舊義無反顧。于是便會產生好奇，他是如何走上作家之路？

-最后，營造閱讀環(huán)境。

你可以通過環(huán)境來激發(fā)求知興奮，也可以設定促進讀書的環(huán)境。例如，尋找相互激勵、共同進步的伙伴，或者在家中建立小型圖書館……，這類技巧很多，只要可以刺激讀書欲望，來實現(xiàn)讀書的持續(xù)性，各種方法都值得去試一試。

2 閱讀中級階段——『掌握速讀』

速度技巧這一階段，主要針對“閱讀速度慢”的中級閱讀者。《高效能閱讀》中的速讀技巧的重點是“關鍵詞發(fā)掘”和“假設驗證”。本書從閱讀目錄、跳讀標記和精讀三個階段，詳細教授了速讀方法。

• 「閱 讀 目 錄」

當拿到一本書時，首要任務——閱讀目錄。這一過程就像是你逛博物館時，最開始的看地圖階段。根據(jù)閱讀目的，尋找目錄中你需要了解的關鍵詞，確定重點章節(jié)。

大巖駿之先生在他的《實用性閱讀指南》中提到：

“一本書的重要內容只占整本書的20%，這20%中最重要的僅有4%，最開始就找到書中最核心的那4%去集中火力，這樣取得的效果好得多?！?/p>

所以確定重點內容時，要懂得取舍。

接下來，根據(jù)確定的重點內容，提出假設。可以設置一些問題，例如“如果我是作者，我會怎么寫這一部分？”“這一部分對于我的工作有什么幫助？”等。提出假設的目的是為了閱讀結束后，對你認為的假設進行驗證。

• 「跳 讀 標 記」

根據(jù)確定好的重點章節(jié)，進行跳讀。對于大部分非虛構書籍來說，可采取閱讀“標題+粗體字”的形式進行。作者會將粗體字與標題形成邏輯結構，從而快速掌握內容的價值。

然后對于需要重點細讀的內容用便利貼或“劃線” 的形式標記，原尻淳一將此過程稱作“打樁”。

• 「精 讀 」

精讀則是將標記附近的內容進行仔細閱讀。閱讀時，對開始設置的假設與書中內容進行比較，思考哪些內容與你原有認知相沖突？哪些內容是你原來不知道的？將內容記錄在筆記中。

速讀技巧主要目的是加快閱讀速度與效率，當你運用這些方法練習時，就會有驚人的收獲。

3 閱讀高級階段——『刻意產出』

在這個知識焦慮的時代，我們常問：“為什么讀了這么多書，依舊過不好一生”。即便我們能掌握好速讀技巧，也只能解決“高效”，如何將書轉化為自己的勢能，光完成了“讀”是不夠的，還需要“產出”。如何實現(xiàn)“產出”呢？

《高效能閱讀》給我們總結了“類比讀書”和“解剖讀書” 兩個階段。

• 「類 比 讀 書 」

類比讀書是為了實現(xiàn)從一般閱讀者發(fā)展為垂直閱讀的專才，再到水平閱讀的全才的過程。

以成為某一領域的專才為目標，運用“70:20:10模式”進行垂直閱讀（即閱讀70%的專業(yè)領域書籍，20%的專業(yè)周邊書籍，10%的未知領域書籍）。從而建立屬于自己的“思考主場”，即某一領域的主題軸，接下來就可以將這個主題軸運用到其他領域，形成“水平閱讀”，最后成為“全才”。

那么如何獲取某領域的垂直閱讀書籍呢？

本書提到一個小技巧——觀察業(yè)務能力強的前輩的書架。

俞敏洪老師在讀大學時，就習得了這一訣竅，他的合作伙伴王強老師曾是他大學時期的班長。王老師閱讀量驚人且成績優(yōu)秀，作為“后進生”的俞老師，就經常跟著王老師出入書店，王老師買什么書，俞老師也跟著買什么書。

• 「解 剖 讀 書 」

確定好閱讀主題，也掌握了速讀技巧，接下來就是“解剖讀書”了。

本田直之先生在《杠桿閱讀術》中提到：

“在短短幾個小時的時間里，能夠理解別人歷經數(shù)十年嘔心瀝血努力嘗試走過的軌跡，掌握書中經過整理的信息?！?/p>

解剖讀書正是將書本上對自身有用的知識搜集、分類，從而建立自己的數(shù)據(jù)庫，才能踩著巨人的肩膀上成長。

如何進行“解剖讀書”呢？

首先，確定一套屬于自己的標記術，方便后續(xù)筆記。

其次，刪選價值信息。原尻淳一將此過程用烹飪來比喻，分別從以下三點進行：

• “菜譜信息”——信息可作為產出內容和結構的范例。例如《高效能閱讀》中的速讀技巧就是一個很好的菜譜信息。

• “食材信息”——信息可用作說服材料。例如書中的數(shù)據(jù)、名人名言就是寫作最好的說服材料。

• “擺盤信息”——信息的呈現(xiàn)方式可作為產出的布局設計。例如某篇微信文章的排版，頭圖都是可搜集的擺盤信息。

這種解剖方式不僅適用于讀書，也可運用在任何信息的解剖上，例如一篇短文、一部電影、甚至是一期綜藝節(jié)目，只要你針對一個主題進行解剖，某一天將會得到意想不到的自我數(shù)據(jù)庫，關鍵在于堅持。

原尻淳一通過 《高效能閱讀》 分享了他塑造的89條閱讀技巧，為各個階段的閱讀者解惑，讓閱讀成為樂趣，讓閱讀更加高效，也讓原來離你很遠的一本書成為了自己的數(shù)據(jù)庫。

當你閱讀完這本書時，或許斗志昂揚，設想著美好未來，只是請認真去做。彼得?德魯克說過：“預測未來的最佳方法是自己塑造未來?！?/strong> 光靠盲目的投入就想獲得好處的人，并非智者。