? ? ? 本章的案例是一個(gè)被父母抓來(lái)的大二男生，對(duì)于這樣被動(dòng)咨詢，是有些費(fèi)勁的。

? ? ? 首先向父母了解了一些他的基本成長(zhǎng)情況，媽媽說(shuō)的比較詳細(xì)，從幼兒園到初中基本都很順利，初中不僅學(xué)習(xí)好，還會(huì)幫家里干活；高中成績(jī)也不錯(cuò)，模擬考試時(shí)都挺好，目標(biāo)是清華，但是高考成績(jī)出來(lái)，發(fā)揮失常，差了20多分，孩子當(dāng)時(shí)特別生氣，難受好幾天，后來(lái)上了現(xiàn)在的學(xué)校。第一學(xué)期成績(jī)還挺好，這學(xué)期共7門課，5門不及格。

? ? ? 爸爸認(rèn)為孩子最大的優(yōu)點(diǎn)是聽(tīng)話、懂事、自理能力強(qiáng)。

? ? ? 父母希望通過(guò)咨詢弄清楚孩子心里的想法，為什么出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，會(huì)不會(huì)有什么心理方面的疾??？

? ? ? 接下來(lái)是單獨(dú)跟孩子的交流時(shí)間。他對(duì)自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)挺失望的，因?yàn)椴荒芄芎米约骸ＵJ(rèn)為知識(shí)挺簡(jiǎn)單的，但是只是混個(gè)及格，不叫真正的學(xué)習(xí)；認(rèn)為理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一邊思考一邊學(xué)習(xí)，多練習(xí)和實(shí)踐。并同時(shí)講到大一就是這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，而現(xiàn)在覺(jué)得學(xué)的再好，可能前景也一般，因?yàn)椴皇乔迦A，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)結(jié)。

? ? ? 作者問(wèn)到，高三一年，有新課嗎？沒(méi)有。高三用一年的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，要搞定兩部分，一是把不會(huì)的，變成會(huì)的；二是把會(huì)的變成自動(dòng)化輸出，所謂自動(dòng)化輸出，就是掌握的非常熟練，無(wú)論什么場(chǎng)景，心情是緊張還是放松，都能作對(duì)。

“嗯，我明白了，其實(shí)，沒(méi)有什么發(fā)揮失常，都是我當(dāng)年學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，沒(méi)有做到很好的自動(dòng)化輸出。”

“你現(xiàn)在如何看待當(dāng)年的高考成績(jī)呢？”

“按照這個(gè)自動(dòng)化輸出理論，那其實(shí)就是我的真實(shí)水平吧。”

“既然內(nèi)心的結(jié)打開(kāi)了，接下來(lái)該怎么學(xué)習(xí)，不用我多說(shuō)了?！?/p>

? ? ? 咨詢結(jié)束了，男生找到了問(wèn)題的根本。其實(shí)類似的情況并不少見(jiàn)，這個(gè)案例給了我們很好的啟示，告訴我們根本不存在發(fā)揮失常的問(wèn)題，那其實(shí)是學(xué)的不夠扎實(shí)。