今晚加班了，明天實(shí)習(xí)項目預(yù)答辯，此刻正在快馬加鞭地趕項目，沒有空去熬文字了，翻出最近的一篇讀書筆記，以饗讀者。過了明天，又是一條好漢！

“身處信息爆炸的時代，如何去偽存菁是許多學(xué)習(xí)者的困擾，我喜歡吸收新的知識，但好好看完一本書并且內(nèi)化的速度，永遠(yuǎn)追不上買書的速度。思維導(dǎo)圖是一種整理的藝術(shù)，進(jìn)入大腦的知識，也需要先做分類歸檔的動作，借此來減輕記憶力的負(fù)擔(dān)。”

以上一段話摘自《我的第一本思維導(dǎo)圖入門書》，為一位讀者對本書的評價，這本書主要介紹了思維導(dǎo)圖這種工具，作者是臺灣的培訓(xùn)領(lǐng)域非常資深的一位講師叫做胡雅茹。相信大家對思維導(dǎo)圖這四個字并不陌生，我就常常聽別人談起，最近花了些時間看完了這本書，談一談我讀這本書的收獲。

思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖是由英國腦力開發(fā)專家東尼·伯贊于1970年代發(fā)明的思考工具和筆記技巧。主要特點(diǎn)包括：一目了然，刺激大腦自由聯(lián)想，不用費(fèi)事費(fèi)力做筆記，全方位思考并有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)。

四種類型

• 從無到有的創(chuàng)造型思維導(dǎo)圖

  • 新產(chǎn)品開發(fā)時的腦力震蕩
    分三個階段，第一階段所寫出的想法，都是一種點(diǎn)子、創(chuàng)意，但還不是創(chuàng)造力；第二階段開始把大家的點(diǎn)子做分類；第三階段再用邏輯力分析這些想法的重要性。通過腦力震蕩，我們可以繪制這類創(chuàng)造型的思維導(dǎo)圖。

  • 活動策劃時
    基本上都有5W2H原則，who、what、when、where、why、how、how much or how many

• 從有到有的整理型思維導(dǎo)圖

  • 閱讀筆記
    盡管很多人必須“一讀再讀”才能記住書中內(nèi)容，但這并非正確的做法。假設(shè)我們所整理的內(nèi)容是需要記憶的，那么整理好的思維導(dǎo)圖就是復(fù)習(xí)時要看的內(nèi)容，因為已經(jīng)是去偽存菁后的重點(diǎn)結(jié)果，所以就不要回頭去看原本充滿大量文字的內(nèi)容。
    閱讀筆記必須是將文章全部閱讀完之后，在腦中思考整理一下，再開始畫，這樣才能鍛煉大腦獨(dú)立思考能力與理解力，而不是當(dāng)一個復(fù)述作者想法的鸚鵡。

  • 演講筆記
    演講時，因為是一邊聽一遍記錄，所以只是記錄“關(guān)鍵詞”就好，大量節(jié)省書寫的時間，讓大腦能用更多的空間來聽演講。除非是有你聽不懂的內(nèi)容，才需要記錄下整句話。
    訓(xùn)練自己能快速抓住20%的重點(diǎn)就足以說明80%的內(nèi)容。

• 從有到無的提示型思維導(dǎo)圖

  • 演講提示
  • 作文大綱

• 從無到無的溝通型思維導(dǎo)圖

  • 自我介紹
  • 會議簡報

精華整理

關(guān)于學(xué)習(xí)的法則

過去所做的任何一項選擇、行動積累成我們現(xiàn)有的競爭力，同樣，我們未來的競爭力也取決于現(xiàn)在的選擇與行動能力。
競爭力=學(xué)習(xí)力 現(xiàn)在的競爭力是過去所有學(xué)習(xí)的累積
學(xué)習(xí)=學(xué)（吸收力）+習(xí)（練習(xí)做）
學(xué)習(xí)力=理解力+記憶力+行動力
記憶力=觀察力+聯(lián)想力+邏輯力+創(chuàng)造力+專注力+動機(jī)

關(guān)于批判性思維

批判性思考=批評（提出反對意見）+指教（給予具體可行的建議），對作者的內(nèi)容提出質(zhì)疑、提出批評，但是自己也要提出建議，若自己提不出“具體可行的建議”，就表示這個部分還沒有自己的一套想法。

個人感悟

常常有感于這個世界的信息負(fù)載常常讓我壓得喘不過氣來，每天都湮沒在信息的海洋之中，沒有空去進(jìn)行整理回顧，“思維導(dǎo)圖”這個詞很是新奇，這本書也給我提供了一個新的視角去看待學(xué)過的知識，正如作者所說：“我所教授的方法都是一項技能，技能是需要練習(xí)的、技能是由標(biāo)準(zhǔn)的動作需要遵守的，重復(fù)正確地練習(xí)就會越做越好。”

“君子生非異也,善假于物也。”希望自己以后能夠多多把思維導(dǎo)圖用在讀書、學(xué)習(xí)和構(gòu)建自己的思考能力上，學(xué)習(xí)如何思考、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。