? ? ? ? 《運動起來會怎樣（一）》一課中涉及到了運動和心跳變化、呼吸變化的關(guān)系，同時也涵蓋了人體內(nèi)呼吸的過程和呼吸器官。如何把握學(xué)生思維方向，有效的實現(xiàn)課堂的推進和知識的生成成為我心中思考的一個主要問題。

? ? ? 本堂課的活動開展中，運動后心跳加快，通過摸心跳與切脈的方式學(xué)生能明顯感受到，課外知識豐富的孩子能說出運動后血液流動加快，但為什么加快怎樣加快還需要老師積極引導(dǎo)，但由于血液循環(huán)系統(tǒng)處于人體內(nèi)部，學(xué)生沒法親眼所見，因此我采用的是播放動畫的形式呈現(xiàn)，但是學(xué)生看到動畫后驚呼大叫，教學(xué)過程進行不太順利，沒法達到教學(xué)效果與目標(biāo)，因此這部分內(nèi)容如何處理與解決還有待思考?；顒佣\動后呼吸急促的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，完全靠講述人的呼吸是進行氣體的交換即氧氣減少、二氧化碳增加，學(xué)生無法完全認(rèn)同，只有加上實驗、數(shù)據(jù)表格等的佐證，才能讓學(xué)生“看”到新概念，并用自己的語言、圖畫等方式描述自己所看到的“現(xiàn)象”，將抽象概括的轉(zhuǎn)為具體形象的認(rèn)知。