? ? ? 從上網(wǎng)課至今已經(jīng)兩周了，每天只能隔著屏幕和孩子們進(jìn)行互動，雖然網(wǎng)課不是第一次上，但是我個人更期待校園的三尺講臺。在只能看見孩子而摸不著孩子的這段時間里，我在想很多種方法和孩子們進(jìn)行互動，比如說每天隨禮抽取一個或兩個孩子進(jìn)行電話語音，拉拉家常，增彼此的距離，又或者下課了，給孩子發(fā)個語音，告訴孩子老師一直在陪伴著他們，有任何困難都可以找老師。也許就是東一句西一句的聊天，慢慢的說的話題越來越多。目前這個已經(jīng)打了13個孩子，網(wǎng)課結(jié)束之前爭取聊一遍。

? ? ? 通過網(wǎng)課，雖然不能每天像在學(xué)校一樣在他們身邊，我想每天給他們聊聊天，排解一下上網(wǎng)課的焦慮心情，何嘗不是一種增加是師生的方法！剛開始孩子們接到我的電話都會說：老師我作業(yè)交了，我上課很認(rèn)真聽課。我會調(diào)侃到：難倒老師就會催著你們交作業(yè)？就不能給你聊聊天。有的孩子也會向我抱怨：老師在家太無聊了，啥時候開學(xué)呀。還有的孩子說：老師，開學(xué)了我給你帶好吃，我假期吃過一種零食，超級美味，你要不要嘗嘗……

? ? 如何讓孩子們每天按時上課和提交作業(yè)，也是讓人頭疼的一個問題，如果每天釘釘催促，或者電話聯(lián)系，孩子會形成條件反射，更加不愿意和老師拉近距離。想來想去，我就借鑒霍麗老師的金點子，再結(jié)合自己的想法，讓孩子之間形成PK，每天在群里公布上課認(rèn)真(不關(guān)閉攝像頭，認(rèn)真觀看)，課堂筆記工整(紅筆標(biāo)記，重點知識)的學(xué)生，補(bǔ)救機(jī)會：每周私信問我3次問題可獲1次榮譽積分，積累滿5次就可獲得免周六日作業(yè)我1次。每周五公布榮譽積分累計，達(dá)到要求的學(xué)生免寫作業(yè)一次。沒有達(dá)到要求的10道計算題，小懲大誡。

同樣的方法不能一直用，還需要新鮮的東西來注入，可能我比較愛折騰。每次批改作業(yè)無非是A+，A等幾個選擇，評語設(shè)置也就那幾次，時間一長學(xué)生會覺得乏味，我自己也覺得是應(yīng)該改變一些東西，于是我嘗試根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，改變一些語境，使評語更加有趣味！于是學(xué)生的作業(yè)開始出現(xiàn)這樣的話語：這個優(yōu)秀借個你，下次得了再還我！你可以拍大一點？老師眼睛有些近視！

今天看到網(wǎng)上劈天蓋地的開學(xué)信息，家長們開心壞了，神獸終于要回籠了，作為老師我也感到開心，因為在摸不著學(xué)生的日子里，心里像貓抓一樣，還好開學(xué)的日子近了，我們又可以相見在校園。