一個(gè)星期六的早上，我手機(jī)里突然跳出一條請(qǐng)求添加好友的信息，備注信息顯示是“牛娜”，一個(gè)畢業(yè)了很多年的學(xué)生。我馬上回復(fù)通過(guò)。

“老師，您還記得我嗎？”

“當(dāng)然記得呀，你還給我起了個(gè)稱號(hào)“會(huì)洗腦的老師”。”

“哈哈......我想著你早忘記我了呢！”

“怎會(huì)呢!你的一句話一直影響著我以后的教育生活?！?/p>

“真的嗎？哪句話？”

“老師，你不能用你的生活經(jīng)驗(yàn)，剝奪我們成長(zhǎng)的體驗(yàn)?！?/p>

“當(dāng)時(shí)我不懂事，亂說(shuō)的。”

“我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話，就很震驚。認(rèn)真思考以后，感覺(jué)你說(shuō)的很有道理。在后來(lái)的教育工作中，面對(duì)學(xué)生問(wèn)題時(shí)，總會(huì)想起你這句話?！?/p>

“老師，我覺(jué)得你當(dāng)時(shí)說(shuō)的話很對(duì)，我媽媽昨天還說(shuō)是你救了我，要不我早已退學(xué)，流落到社會(huì)上了。”

“參加工作了嗎？”

“沒(méi)有，正在考研?！?/p>

“……”

牛娜，一個(gè)高高瘦瘦的女孩，大大的眼睛，文靜的外表下，卻給人一種桀驁不馴的感覺(jué)。記得那次周一她沒(méi)有按時(shí)到校，打電話問(wèn)情況，媽媽說(shuō)她不想上學(xué)了。和孩子溝通了解情況，原來(lái)是因?yàn)楹陀⒄Z(yǔ)老師有點(diǎn)小矛盾。英語(yǔ)老師對(duì)她的期望比較高，采取的措施她不是太喜歡，提出的要求她覺(jué)得很難做到，所以就選擇了逃避。我從時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求方面談了一下自己的看法，又講了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，以及現(xiàn)在不上學(xué)對(duì)以后生活的影響，等等。剛開(kāi)始她很抵觸，說(shuō)了一句“老師，你不能用你的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)剝奪我們成長(zhǎng)的體驗(yàn)”，但最終，她還是認(rèn)可了我的“理論”，也或許是被我的誠(chéng)心所感動(dòng)，答應(yīng)來(lái)上學(xué)。但溝通過(guò)程中她說(shuō)的那句極具挑戰(zhàn)性的話卻驚醒了我，刺激到我的靈魂。在后來(lái)的教育生活中，我不斷反省，一直嘗試著幫孩子搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們?nèi)ンw驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，展示獨(dú)特的個(gè)性魅力。哪怕是走了彎路，但在不斷的失敗與成功中必將獲得成長(zhǎng)的感悟。