作者: ? ? ?齊翠霞

指導(dǎo)老師: ? ?劉艷 ? ? 袁浩 ? ? 鄭鵬

圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App

此導(dǎo)圖是閱讀中的一段文字，用導(dǎo)圖來(lái)總結(jié)。加強(qiáng)畫(huà)導(dǎo)圖的關(guān)鍵詞提及和圖文并茂練習(xí)。

心:中心圖是蝴蝶自由快樂(lè)與玫瑰私語(yǔ)。

線(xiàn):從四個(gè)方面進(jìn)行概括，有蝴蝶就有花在。線(xiàn)條的曲張不足。

詞:關(guān)鍵詞提取精煉。第一個(gè)分支，孩子剪開(kāi)了正在破蛹中掙扎的蝴蝶，蝴蝶不能展翅飛啦。第二個(gè)分支對(duì)故事進(jìn)行分析，孩子太愛(ài)蝴蝶出手相助，卻剝奪了蝴蝶振翅飛翔的生命，蝴蝶只有經(jīng)受了痛苦勵(lì)煉才會(huì)擁有五彩的生活。第三個(gè)分支故事啟發(fā)，因?yàn)楹⒆拥膼?ài)讓蝴蝶失去本能，所謂的“愛(ài)”帶來(lái)的傷害。第四個(gè)分支反思當(dāng)下的教育工作中同錯(cuò)是否存在“愛(ài)≠出手相助”

圖:能用自己積累的簡(jiǎn)圖代表文字。

色:用顏色水性筆畫(huà)分支太單調(diào)。按要求冷暖色配。

構(gòu):地大天小，左松右緊。

心得體會(huì):簡(jiǎn)短的文章，在一張紙上呈現(xiàn)，看到導(dǎo)圖，內(nèi)容就能一目了然的理解。