讀《班主任工作漫談》有感

世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。

【作者簡介】

魏書生是中國教育界的傳奇人物，他以嚴整、科學、極具前瞻性的教育理念，與學生互動的教育方式，引導學生自主學習的教學方式，民主科學的管理指導思想，引領了新一輪教育改革的方向。他從教30多年，身兼社會職務40多項，卻始終不離教學第一線，堅持上語文課。

【書本簡介】

本書內(nèi)容豐富，情感厚重，風格平實。大量生動感人的事例讓人身臨其境，富于故事性、趣味性、啟發(fā)性和可操作性。深刻的思考閃爍著師者的智慧光芒，具有引人入勝的魅力和震撼人心的力量，被廣大教師尊為必讀教科書。很多學校、教育局、教委將本書作為培訓教材。

假期中，原本波瀾燥熱的心在讀完這本書后開始靜下來。在讀這本書時，我逐漸意識到一個班級的管理有不同的層次,包括：道(因果原理規(guī)律本質(zhì))；法(戰(zhàn)略思想價值觀方向策略)；術(謀略戰(zhàn)術技巧手段)；器(工具腦子身體網(wǎng)絡)，大概就是思想觀念和方法策略兩個維度。

以前我總是追求器和術，希望能夠通過一些技巧方法來解決班級管理問題，但看這本書，發(fā)現(xiàn)只有從宏觀上把握道和法，才能恰當運用好術和器。在讀這本書時，我?guī)е@些問題去尋找答案。問題一：在班級管理中，語言很重要，比如講道理，比如批評學生，都是需要語言表達，有的會幽默比喻，有的會玩笑式點出，但自己似乎只會干巴巴地說教，強調(diào)紀律規(guī)則，這有時反而會造成學生的反感，怎樣才能提高語言表達能力，或是發(fā)揮自己某方面長處，達到教育管理的效果。問題二：?以前在當班主任時，有個缺陷就是與學生走得不近，感覺對學生的觀察不夠，要關心學生感覺也不夠深入或是有些流于表面或是不知道要如何關心。問題三：班級管理可以從哪方面著手，能不能形成系統(tǒng)的方式。(術和器)

思考問題一：成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。

我干巴巴地說教，只是單純強調(diào)紀律規(guī)則，其實就只是為了馴服而教育，盡管知道要尊重學生，但沒有從心底里認為要尊重他們的意愿，而是要他們按照我的意愿走，而當沒按照我的意愿和期待走，就容易情緒化(自己有時沒有意識到)，然后便進行懲罰，而這樣做并沒辦法服眾，學生表面上答應了，但實際心底里并不贊同，也有怨氣，所以到后面，學生可能就越來越難管理。所以，首先要做到的是觀念上的轉(zhuǎn)變;尊重學生的意愿。想宣傳時，盡量別干巴巴單純講，而是要講為什么，做了有什么好處，因為自己儲備不夠，所以可以提前想要怎么講，不知道怎么講就搜這本書，平常也要多積累相關的素材。日常管理工作做到民主+法治。民主，就是大家一起商量一些事務，讓班級里的同學都有參與感，法治，就是要制定合理的班規(guī)并遵守。但要認識到世界上不存在有完美的方法，并不是一種方法實施之后就能一勞永逸，而是在不斷地完善,或是不斷地更換方式，有時一種方法用久了，反而會適得其反。

思考問題二：教育學生努力學習，關心學生身體健康。

學習是學生很重要的任務，在日常，不是單純強調(diào)大家要認真學習，這個學生們自己是知道的，要從集體和個人出發(fā),集體的，可以從不同角度(意志力、生物節(jié)律等一些專業(yè)知識)，結(jié)合一些契機在班級教育學習的重要性，個人的，從具體情況出發(fā)，做好針對性的引導。學習重要，身體健康同樣重要，也要跟學生多強調(diào)身體健康的重要性，可以以身作則，可以多多提倡。

思考問題三：協(xié)調(diào)各方面的教育影響。

在日常的班主任工作中，可以做到：

（1）擬定一天計劃，有什么事務，要對學生講什么話。

（2）做好一日總結(jié)，今天做了什么事，觀察到學生怎么樣。

（3）有些感想、思考可以寫一寫，以輸出倒逼思考。

（4）日常閱讀書籍、雜志、新聞，積累素材。

在書中，魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師務必時刻牢記在心，實踐在身的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。班主任工作不是一成不變的，而是需要靈活變動的。讀了魏書生的這本《班主任工作漫談》，我深深地了解到了作為一名班主任的真諦。