一直以來(lái)都認(rèn)為孩子作業(yè)多，寫的慢，作業(yè)質(zhì)量就沒(méi)太嚴(yán)格要求，新學(xué)期開學(xué)第一天就被老師批評(píng)，作業(yè)寫字差、卷面不整潔，要家長(zhǎng)引起重視。其實(shí)我也知道妞妞寫的差，也對(duì)妞妞說(shuō)：“再這樣寫作業(yè)就重寫”，可還是沒(méi)跟上老師的節(jié)奏。

第二天，下班早早的就把妞妞接回家，告訴她好好寫作業(yè)，她自己坐在書桌前，認(rèn)真寫，卷面干凈了不少，只是寫的有點(diǎn)慢，我要做的就是安心等待，不打擾，只在她需要的時(shí)候給予幫助。

看到朋友圈因?yàn)楹⒆訉懽鳂I(yè)快要崩潰的發(fā)泄，我覺(jué)得給孩子安靜環(huán)境，只在需要的時(shí)候給予幫助，給孩子一個(gè)空間，也讓自己平靜，是更好的處理方法。也許我們總是太過(guò)著急，用大人思維去看待孩子的問(wèn)題，孩子需要的是自我實(shí)踐、提升，從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)。我們要做的是與孩子共同成長(zhǎng)，給孩子做好榜樣，用實(shí)際行動(dòng)告訴孩子，用心、認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)對(duì)待生活。